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《我是什么》教学设计和反思
藁城区南孟镇北汪小学 杜翠华
教学目的：
1、认识“浮、雹、稼"等11个生字。会写“灾、害”等六个生字。
2、能流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3、知道关于水所发生的一些变化。
一、《我是什么》教学设计和反思
藁城区南孟镇北汪小学 杜翠华
教学目的：
1、认识“浮、雹、稼"等11个生字。会写“灾、害”等六个生字。
2、能流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3、知道关于水所发生的一些变化。
一、谈话导入，引生入文。
亲爱的同学们，今天我们来一起重新认识一位和我们生活息息相关的朋友。你们看他还不好意思直接告诉我们他是谁?我们一起读一下题目:（《我是什么》）.今天就让我陪你们呢一起重新认识一下这位朋友吧!
一、初读课文，解决生字词.
1、我会认。多种方式读，生领读---同桌读—--师跟生读。（出示幻灯片）
2、我会读。老师一年级的时候给同学们带来了生字卡片,如今我们是二年级了我觉得我们可以自己制作了，先认识一下吧。（出示幻灯片）学习生字“灾”“害”
3、摘苹果。学习生字“器”“浮"
二、再读课文，解题名义。
1、先找五个同学读课文。课文最后一段“小朋友，你们猜猜,我是什么？”生齐答：水. 板书：水
2、课文的第一句话谁能找到?观察幻灯片，它都会变成什么？
板书：水-—汽—-云。你见过什么颜色的云？
3、出示三种颜色的云，“黑”重点演示笔顺。
4、哇这么神奇啊?那么云又能变成什么呢?你们小组成员能不能从第二段里找出来，并且说一说你最喜欢云变成的什么？小组
汇报：板书 ｛雨 、 雹子、 雪}。
能不能说一说你最喜欢云变成的那种自然现象?生随机说，从中选一句说的好的在笔记本上写下来。，看看能不能背过？
5、生活习惯:自己默读课文第三段，说说水都有哪些生活习惯。相机学习生字“池”.为什么这么说?为什么不是在小溪里奔跑呢,跳舞、唱歌、开大会呢？（小组讨论)
四、学习水的脾气，延伸水的作用。
1、课件出示，找出其中两对反义词
2、你还知道做过哪些好事或者坏事？（比方水可以洗手洗脸，清扫教室，冬天热水暖和，夏天凉水解暑等等，有水还可以
讲卫生，还可以浇花，还可以喝,人生存离不开水，变成冰会冻坏东西，还能冻着我们的小手小脚……）
五、布置作业。
1、选择自己喜欢的部分背过,比一比看谁背的又多又流利。
2、替水说两句悄悄话写在日记本上，越真诚越好。
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