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穿越迷宫
教材分析和学情分析:
本课是在学习了舞台根本属性、控制角色的根本控件之后，继续学习通过舞台和角色的设置,让小猫通过穿越迷宫障碍抓到老鼠。是学生利用Scratch设计的第一个益智小游戏。教材主要通过侦测和判断语句从程序设计的角以画出不是千篇一律的迷宫。
“迷宫”背景到底要不要孩子在课堂上画?考虑了很久还是决定让学生课后练习画，因为其实就是绘图编辑器的使用，孩子的才能不同，设计的简易程度不同,所用时间也不同,可以节约课堂画画的时间。另外,孩子画的迷宫采用的方式不同,侦测语句中使用的条件命令也不同,后面会做出说明。
“迷宫”作为舞台背景。
生：设计舞台背景为迷宫。
师:让一名学生上台演示操作.
生：演示。
师:下面我们需要导入“老鼠”了，找到导入文件夹中的角色，animals中的“mouse1”导入到舞台上，设置小猫、老鼠到适宜的大小及位置。
生:导入角色并设置大小位置。
前面所学知识在适宜的场合的灵敏运用.
设置起点
师：准备工作都做好了，我们首先一起看看这个游戏的规那么吧。
首先出示游戏规那么，培养学生根据规那么编写程序的才能和习惯。
生：观察游戏规那么.
师:每次开场玩游戏时，小猫应该回到迷宫的起点处,如何设置起点呢？
生：自学、答复。
生：演示、操作。
师总结：1。。双击角色可以自动确定其X、Y坐标值。
解决问题的不同方法
小猫行走
师:之前出示的游戏规那么中说小猫要跟随鼠标指针运动，回忆第20课《挪动和旋转》中学得怎么操作跟随鼠标运动的吗？
生：考虑、操作。
师：注意需要在“重复执行”控件中设置面向鼠标指针运动。再请同学们回忆假设改变“挪动”的步数，小猫运动的快慢有什么不同？
生：回忆作答。
跟随鼠标指针运动在第20课学习过，引导学生主动考虑、答复，培养学生将新旧知识建立联结的有意义学习意识,同时强化学生认知.
障碍判断
师：小猫在走迷宫过程中,假设碰到边缘障碍物,那么后退5步。这应该如何实现呢？首先,老师要向同学们介绍今天我们学习的新的模块：，字面上理解就是侦察、测试,那详细是做什么用的呢？请同学们先熟悉一下侦测模块中的控件并考虑每个控件可能的作用，答复老师的问题。
“假设”、“碰到"控件介绍。
生:自学、考虑。
师：之前老师说我们本节课通过侦察颜色判断是否遇到障碍物，你觉得要用到什么控件？
生:答复。
师：（演示）我们一起试试吧，将“碰到颜色”控件拖到脚本区，发现什么？
生：不能像积木一样连在其他控件后面。
师：结合课件说明“假设"侦测控件。“假设”出现什么条件,那么执行什么指令。如：假设期中考试我考到90分以上，爸爸妈妈带我去吃肯德基,，今天晚上我就不写作业，否那么，我必须写作业。下面老师想请问我们应该设置“碰到颜色"中的颜色是什么颜色说明碰到迷宫障碍？
生：绿色.
师：假设是第2种迷宫呢？小组讨论一下。
生：白色。
师:所以遇到详细问题，需要详细分析。
师：试试，完成小猫碰到迷宫壁后退的过程。
生：操作。
生:演示、修改。
让学生对侦测模块控件有一个初步感知。
通过操作出