第5节 你知道密码吗？——探秘分支结构.doc

第5节 你知道密码吗？——探秘分支构造
广州市长兴中学 张成禧
一、学习者分析
（一）知识才能特征:
1、已掌握了程序设计的根本要素，并学习了顺序构造的程序，逐步熟悉VB的编程环境，也已经知道赋值语句、输出语句和InputB第5节 你知道密码吗？——探秘分支构造
广州市长兴中学 张成禧
一、学习者分析
（一）知识才能特征:
1、已掌握了程序设计的根本要素，并学习了顺序构造的程序，逐步熟悉VB的编程环境，也已经知道赋值语句、输出语句和InputBox函数的功能。对程序构造有了一定的认识，能根本读得懂简单的程序，具有进一步学习的根底;（精品文档请下载）
2、学生已初步建立起了程序设计的思维形式,具有较强的学习欲望和学习兴趣.
（二)学习风格特征：
1、对新颖事物有浓重的兴趣,普遍愿意尝试和探究学习;
2、本班学生虽然普遍不爱当众表达，但是独立自主意识较强，擅长动脑。教学中应引导和鼓励发表意见、提出疑问，促进协作探究学习的发生。（精品文档请下载）
二、教材内容分析
《分支构造》是广州市信息技术教科书《信息技术》初中第二册第二章《程序设计初步》第5节的内容.
在本章的地位：本节是《程序设计初步》教学中一个根底内容，也是学生理解、掌握程序设计的一个转折点。它是建立在学生已学习的顺序构造的根底之上，为后续学习循环构造作了铺垫。本节是本章的又一个重点、难点。（精品文档请下载）
对学习内容的处理:在实际教学中,学生普遍对课本画圆程序兴趣不太大,于是本课将经典故事《你知道密码吗？》的程序游戏化，以密码验证程序引领和优化本课的内容,围绕着一个实例内容来展开相关的学习，学习内容承前启后。（精品文档请下载）
教学重点、难点：
重点:条件程序的格式、流程和根本思想、分支构造程序的执行过程
难点：条件语句的格式、分支构造程序的执行过程
三、教学目的

（1)理解分支程序的构造,流程和作用。
(2）知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。
（3）领会分支程序的构造、执行过程及作用。

(1）通过观察、比较、分析、修改和理论的活动,体验程序运行结果掌握分析程序构造的方法,培养思维才能和分析才能。（精品文档请下载）
(2）通过运行程序、分析程序、体验程序进步学生自主学习的才能.

通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的探究创新精神.
四、教学理念和方法
本节是本章的又一个重点难点，分支的应用在程序设计中有非常广泛的应用。为此，必须纯熟掌握,故采用情景设置，讲练结合，任务驱动等多种立体方式呈现。运用老师主导，学生主动,亲身体验,总结考虑进步的教学策略。（精品文档请下载）
五、教学过程设计
1．教学内容的组织和呈现方式
分支选择的概念，通过“密码游戏”的运行、分析来说明，然后反复体会、修改程序对分支语句的执行顺序、语句格式不断加深理解。（精品文档请下载）
2．教学过程
教学环节
老师教学
学生活动
设计意图
情景引入
展示故事:《你知道密码吗》.
引导学生阅读该故事。
学生阅读故事
通过游戏的形式使学生的注意力高度集中，调动学生情绪.
观察
和
体会
引导学生玩游戏“你知道密码吗”
展示源文件资