红色文化伴我成长之.docx

红色文化伴我成长之
小小记者我来当
-—如何做好采访
方法指导课
广州市八一实验学校 黄军英
教学目的
价值体认
通过采访的方法的学习，产生深化理解学校红色文化建立的意愿，获得有积极意义的价值体认，初步形成集体思想、组织观念红色文化伴我成长之
小小记者我来当
-—如何做好采访
方法指导课
广州市八一实验学校 黄军英
教学目的
价值体认
通过采访的方法的学习，产生深化理解学校红色文化建立的意愿，获得有积极意义的价值体认，初步形成集体思想、组织观念，为自己是中国人感到自豪,为自己是八一人感到自豪。（精品文档请下载）
责任担当
在学者完成一个采访需要做许多工作。在小组合作共同制作“采访问题”“思维导图”的过程中,形成积极参和小组学习的意愿，做推广学校红色文化的小主人。（精品文档请下载）
问题解决
在老师的引导下，学会采访的“步骤”、“提纲”、“问题设计”、“记录”、“整理”。尝试结合学校红色文化建立提出想要采访的问题，并制作出“采访问题”的“思维导图”，提出自己的想法，形成对问题的初步解析。（精品文档请下载）
创意物化
通过动手操作，绘制思维导图.
教学重点：学习采访，明确围绕主题进展积累。
教学难点:围绕主题设计采访问题；分类、挑选、整理采访问题。
教学课时：一课时
教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究。
教学准备：
老师绘制采访的思维导图，制作课件。
学生预习理解如何做好采访工作。
每个小组准备白色纸条12条，一张卡纸,剪刀，双面胶,固体胶。
教学对象：四年级学生
教学过程
回忆活动，谈话导入
1、近期我们班开展了“学校红色文化伴我成长"的综合理论活动。同学们按照自己的意愿选择了研究的问题,自由分成了5个小组,制定了简单的活动方案,进展了分工。我们每个小组按次序跟老师们打个招呼.（大家好！我们是——小组。我们的口号是——)（精品文档请下载）
2、我们这次综合理论活动的最终目的是要做一个微电影。有不少小组跟老师反映,想更加深化理解学校的红色文化建立情况,想去采访一下“校长、书记、课外辅导员老爷爷、、、、、、”可是又不知道从何下手？这节课咱们
就来学习采访，通过绘制思维导图，学习采访的“步骤"、如何列出采访“提纲”、如何设计“问题”、如何做好采访“记录”、如何“整理"，让每一位同学都成为一名合格的小记者,好吗？（贴出中心词“采访”)（精品文档请下载）
二、“学一学”。师生合作,绘制“采访”的思维导图。
同学们都预习过，知道采访前要做好什么工作吗?
(1）要理解采访的步骤(贴出一级分支“步骤"）；
（2)要列出采访提纲(贴出一级分支“提纲”);
(3）要设计采访问题（贴出一级分支“问题”).
2、采访的过程中我们要做好什么工作呢？
做好采访记录;（贴出一级分支“记录”）
采访完毕后我们还要怎样做？
要把采访的资料进展整理(贴出一级分支“整理”）
在同学们和老师的共同合作下，咱们完成了思维导图的一级分支，下面请同学们分小组完成二级分支，好吗？
4、小组合作。
（1）把装有“步骤”、“提纲"、“问题设计”、“记录”、“整理的”二级分支的袋子随机分发给五个小组；
（2）小组讨论，根据自己的预习理解，完成二级分支的排序。(并贴上