爱莲说讲课导学案.docx

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俗的
,借以的赞莲佳
《爱莲说》导学案
盛康三中李湘云
一、学习目标知识与能力
1、了解: .
俗的
,借以的赞莲佳
《爱莲说》导学案
盛康三中李湘云
一、学习目标知识与能力
1、了解“说”这种古代文体的特点。
2、掌握积累文言词句，理解文章大意，熟读成诵。
3、探究莲花的形象和高洁品质，学习托物言志和衬托的写法。过程与方法1、反复诵读，感知文章的大意及内容要点。
2、学习本文托物言志的写法，体会作者的感情。情感、态度、价值观学习莲花的高洁品质，体会作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脫情怀，引导学生形成正确的人生价值观。
二、教学重点1、反复诵读，疏通文意，理解课文内容。
2、探究理解莲花的咼洁品格和文章托物言志的写法。
三、教学难点理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。
四、教学方法
教法：点拨法朗读指导法
学法：朗读法质疑讨论法合作探究法教学过程：
一、芙蓉出水一一-引莲欣赏莲花图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。
（学生吟诵诗句……）古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脫俗品格的象征表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰作。今天我们就一起来学习这篇文章。
题解1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
2、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理义：说说爱好莲花的问题。
二、清香袭人一一-读莲听读：
1、老师范读（注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调）。
yifanyuzhudlianxieyiyixian颐蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸噫鲜
2、学生仿读（读准字音，读清节奏，读通读顺）3、指生试读（检测学生读书情况）
4、学生译读：边读边译，结合工具书及文下注释，圈点勾画。
5、学生疑读：1、小组合作，谈论疑点2、全班交流，答疑解惑重点讲解两个重要的文言句式：
（1）“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“,也”可译为“……，是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
（2）“菊之爱”，倒装句，“之”是宾语前置的标志，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。
三、冰清玉洁一一-赏莲（一）理解莲花的咼洁品格
1、请同学们快速浏览课文，找出作者描写莲花的句子。作者把莲花比作什么？（这道题以文本为主，让同学们独立思考解答）
归纳总结：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植。
2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？你能读出来吗？（小组探讨，探究）
让学生根据课文内容自由谈谈（纯洁，正直，质朴，庄重，淡泊名利，洁身自好、、、、、、）（二）理解运用“菊”和“牡丹”来衬托的作用。
1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？
菊花隐逸者牡丹---富贵者2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？明确：这是一种衬