《声声慢》
李清照
一、 教学目的
1、体会李清照词作晚年的特点
2、学习这首词借景抒情的特点
3、理解这首词迭字、口语和反问的作用
二、 教学要点
李清照词的艺术特色
三、 教学步骤
1、花的遭遇命运也就是词人的遭遇,命运,寄托着词人自身历尽沧桑的遭遇和晚景的无限凄凉.
“如今有谁堪摘”反诘语气,看似问花,实那么问人,反诘语调中满含绝望,其间包含着多少身世的慨叹和难言的苦衷!情景一体,水乳交融,将词人当时的孤独处境和悲凉心情表达得淋漓尽致。
②“守着窗儿,单独怎生得黑?"(细节)
~我守着窗儿,单独一人,怎样熬到天黑呀?
“守着窗儿”特写镜头,所想词人麻木痴楞,魂不守舍的神情,表现了作者的孤独、悲哀,“守”字用得好,无新朋,无故旧,无去处,无寄托,只好守着轩窗闷坐着
“单独怎生得黑”用反语语气,直白地呼告,表现词人内心痛苦已到达无可控制的程度,终于象火山一样爆发了,这是内心的凄苦的自然流露,是苦熬光阴,度日如年的新状态的深化提醒。
③梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴“
~到黄昏,下起凄迷的秋雨,点点滴滴打到梧桐的叶子上
梧桐细雨,典型的秋景,黄昏密密秋雨,点点敲打着憔悴的梧桐,气氛更悲凉,因为白天已经很难熬,可挨到黄昏,又下起恼人的凄雨,这点点滴滴,仿佛不是落在地上,而是打在词人破碎的心上,所以是景中寓情,借景抒情.
这样的环境,这样的心境怎能挨过漫漫长夜?
问:“梧桐~~滴滴“这一句写景在词人感情开展过程中起到了什么作用?
答:这三句放在两个呼告之间,起到由情感言潮再导向更强烈的情感高潮的火上浇油的作用。
④这次第,怎一个愁字了得?
~这种情况,难道是一个愁字所能概括得了的吗?
“这次第~~了得”这是愁云弥漫天地,苦情到了极限,人生到了绝境所发出的一声撕肝裂胆的哀叹,这两句,词人用高度概括的笔力,画龙点睛的手法收结全词,给读者留下无限回味的余地:国破家亡,亲人新丧,孤苦凄凉,前路渺茫,这一切一个“愁”字怎么能概括
总之,这首词的主体部分,是通过对浓酒秋风过雁,残菊、梧桐、细雨等景物的描写,来抒发词人的孤苦心情,景物虽多,悲情一线贯穿,跌宕婉转,层层推进。借景抒情中,又间一直抒胸臆这都是感情开展的必然。开头用叠字,概写举动,环境、心情,实际是贯穿全词的三个方面,明写环境,暗写心情,而以举动为到线,尾句以“怎么一个愁字了得”收结,既回应开头,又余味不尽,显然这是一首取景典型,感情强烈,层次明晰,构造完好的优美词篇。
△主题思想:
这首词采中表达了李清照晚年孤苦无依,悲哀愁闷的处境和心情。应该看到,李清照的悲剧,间接地表达了时代的悲剧,因为靖康之变,使她遭受国破家亡之痛,给她的心灵留下无法治愈的创伤,她抒的情,写的恨,有一定的时代色彩和社会根底,从这个意义上说,言愁别恨,也是对乱世的揭露和控诉。
△艺术特色:李清照这首词在艺术特色上有许多独到之处。
㈠从艺术构思角度看:“有意消愁愁更愁”
古代写愁情的词很多,一般说来都是因为心中有愁才借景加以渲染,把它表现出来,《声声慢》作者也是借景言愁,但出发点却不是表现愁,而是要借景消愁,词人是在想方设法,力图摆脱愁情的缠绕,这个构思起点,显然和众不同
《声声慢》教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.