一年级数学上册单元简析.doc

单 元 简 析
第一单元 数一数
单
元
内
容
在提供的场景中分别数1～10个物体的个数
单
元
目
标
1．初步理解学生数数的程度，学习数1~10这10个数。
2．让学生区分几个和第几个,会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少"的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
单
元
难
点
使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，可以区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多"、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜,会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小.
课
时
划
分
认识1~5各数……………………………………………………….。1课时
认识几和第几…………………………………………………………1课时
认识数0………………………………………………………………。。。1课时
认识＝、＞、＜……………………………………………………….1课时
练习一………………………………………………………………….1课时
认识6～9各数………………………………………………………1课时
认识数10………………………………………………………………1课时
练习二
…………………………………………………………………1课时

单 元 简 析
第六单元 认识图形(一)
单
元
内
容
初步认识长方体、正方体、圆柱和球；
理论活动：有趣的拼搭。
单
元
目
标
1．使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。
2．使学生感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作才能和初步的空间观念。
3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，和和别人合作的意识和简单的理论才能.
单
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
元
重
点
单
元
难
点
使学生感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作才能和初步的空间观念。
课
时
划
分
认识图形(一)…………………………………………。1课时
有趣的拼搭…………………………………………。。.1课时
单 元 简 析
第七单元 分和合
单
元
内
容
10以内数的分和合
单
，理解和掌握10以内数的分和合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数,进一步加深对10以内数的认识。
元
目
标
，培养思维的条理性和发现规律、应用规律的主动性。
，进步动手理论的才能，培养学习数学的兴趣和信心。
单
元
重
点
使学生通过详细的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分和合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识.
单
元
难
点
，理解和掌握10以内数的分和合,能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数,进一步加深对10以内数的认识。
，培养思维的条理性和发现规律、应用规律的主动性。
课
时
划
分
2~5的分和合 ………………………………….。 1课时
6、7的分和合 ………………………………… 1课时
2～7的分和合的练习………………… ………….。 1课时
8、9的分和合 ………………………………… 1课时
10的分和合 ………………………………… 1课时
8~10的分和合的练习………………………。. 1课时
单 元 简 析
第八单元 10以内的加减法
单
元
内
容
10以内数的加减法
单
元
目
标
使学生经历由实际情境的具表达象抽象出加、减法算式的过程，认识加、减法的含义和加、减号，能根据生活情境写出相应的加、减法算式，能画简单图形或用语言说明加、减法算式表示的意思；能联络数的组成口算得数在10以