理发师教案.doc

《理发师》教案

教学目的：
l、认知目的：
理解外国儿童歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、才能目的
(1）引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声《理发师》教案

教学目的：
l、认知目的：
理解外国儿童歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、才能目的
(1）引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进展“理发店变响曲”的节奏创编，培养学生的节奏创编才能.
（2)引导学生尝试用小组合作的形式进展歌表演的创编，培养他们的合作才能和对歌曲二度创作的才能。
3、情感目的：
引导学生领悟“劳动最荣耀"的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和和人合作的习惯.
教材、学生的分析：
1、教材分析:
《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。第三单元的主题是一首劳动最荣耀.《理发师》这首歌是一首热情、。把理发师为别人效劳时愉快的心情表现得栩栩如生。
本教材的编写意图：
(1）在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中表达“劳动最荣耀”这个主题思想。
(2)通过唱歌、表演和即兴创编,感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和开展。
本课的重点难点
(1)有感情地演唱歌曲《理发师》，并能进展表演。
（2）音响创作《理发店交响曲》.
2、学生现有知识程度和才能分析：
在幼儿园阶段,学生已经学过《洗手绢》、《我有一双勤劳的手》等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》。低年级学段的小学生具有好动和蔼于模拟的特点，容易被详细的场景所感染，对乐音、，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的练台教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知才能、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力.
过程设计:
激趣导入 创造表现 自悟探究 再创造表现 拓展延伸
一、激趣导入
1、听音乐做律动表演：
师：小朋友，画面上的人们在干什么？(多媒体出现各种劳动的场景)
师:请你们和老师一起随着音乐的节奏进展各种劳动的律动表演。(多媒体播放乐曲《勤快人和懒惰人》，师生进展律动表演。)
师：在愉快的音乐声中进展劳动，你的心情怎样？
师:劳动是快乐的。和着音乐的节奏进展劳动更加快乐.
［评析：用富有动感的音乐和各种劳动自面创设出一种愉快的音乐课堂气氛，吸引了学生的注意力，并把他们拉进了音乐的世界。同时，律动活动直奔本单元的人文主题劳动最荣耀”,学生在亲身的体验中感受到了在愉快音乐中劳动的快乐。]
=、创造表现
l、音响创作《理发店交响曲》
（1)听音响，猜声音
师：今天，老师受带大家到一个地方去劳动实习。这是个什么地方呢？请你用耳朵仔细听一听，再猜猜.
师：听，这是什么劳开工具发出的声音?(播放理发工具剪刀、喷雾器、水流声、电吹风的声音，学生叫答正确后，多媒体随即出示理发工具动画）
［评析:音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底。让学生猜测是什么工具发出的声音，很巧妙地把学生的注意力集