【教学反思】
“读”（老师指导读、老师比较读、学生齐读、男女生赛读、自由读等)，使学生在读中理解，读中感悟到小山村的美丽，激起学生喜欢环境优美的小山村，想去看看的欲望。朗读的设计能使学生理解小
【教学反思】
“读”（老师指导读、老师比较读、学生齐读、男女生赛读、自由读等)，使学生在读中理解，读中感悟到小山村的美丽，激起学生喜欢环境优美的小山村，想去看看的欲望。朗读的设计能使学生理解小山村消失的原因，懂得不保护自然，必将受到大自然的惩罚，保护环境非常重要。
课文的学习设计自主探究,合作交流,老师适时引导，鼓励学生，引导学生抓住重点词语,联络上下文理解句子的意思，谈自己的体会，以打破课文的难点，效果很好。
，树木葱郁，鸟语花香的优美环境。也可目睹郁郁葱葱的树木被砍伐，裸露的土地在不断扩大，空中浓烟弥漫，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的惨境，以此触动学生的心灵，学生会油然而生一种对人们错误行为的可惜和谴责.
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