《瑞雪图》教学反思.doc

《瑞雪图》教学反思
本文用优美的文字向人们描绘了北国寒冬的美丽雪景，表达了作者的喜悦心情。在构造上本文层次清楚，条理明确，重点突出,采用了联想,夸大的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路,理清文章脉络，按照下雪前，下《瑞雪图》教学反思
本文用优美的文字向人们描绘了北国寒冬的美丽雪景，表达了作者的喜悦心情。在构造上本文层次清楚，条理明确，重点突出,采用了联想,夸大的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路,理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体"，浸透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、风光美，和作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，，用朗读去体会能起到很好的作用。
这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣,,，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听,接着指名读他（她）喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读,学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。
当然，这堂课也让我暴露出不少自身的缺乏,这些缺乏带着着我进展更多的考虑。首先，在老师根本职业素质方面，我感觉自身的语言表达才能还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和表达性语言外,其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力,不够美
！这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以,第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的鼓励或纠正的作用。第三，面向全体学生,注重学生全员参和的深度和广度没有表达出来。这些都值得我深深地考虑。
这堂课让我积累了不少珍贵的教学经历，通过这堂课的反思和感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。