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《项羽本纪》教案
东明实验中学 刘民革
【教学目的】:
1、 积累本文文言知识点。
2、 引导学生对人物进展辨正地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养。
3、 学》的人物刻画艺术。
【教学重点】：
出重点词句。
（一）研读第三自然段，划出重点词句。
明确：
1．活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前③
2．重点实虚词；①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3．古今异义
诸侯军救巨鹿下者十余壁
3．重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
（二）考虑：
1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请考虑这段文字在表达的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联络？ （精品文档请下载）
明确：采用了句式短小,铿锵有力的短句作排比（整句）.虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范和气概。 （精品文档请下载）
2． 三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么?
明确：，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰,展现了他的将帅神威。 （精品文档请下载）
3． 哪一个成语源自本部分?
明确:破釜沉舟。
（三）点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军成功的根底。二是促成了秦王朝内部的分裂和瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高).三是转移了秦王朝的注意力,为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件. （精品文档请下载）
（四)研读第四自然段，划出重点词句。
明确:
1．重点词：
项王军壁垓下(名作动）
项王那么夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
2．重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
（五） 考虑：
1．比较项羽《垓下歌》和刘邦《大风歌》,各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧和悲哀。
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3． 问:虞姬回应项王的和歌，可以令“项王泣数行下，左右皆泣,莫能仰视"，这歌—-定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。 《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有,有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是:汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生? 试赏析下这首诗。 （精品文档请下载）
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声.”是叙说形势,看似平常得很，——这是设计的平川,接着是平川之上的奇峰突起, “大王意气尽，贱妾何聊生?"这是对“虞兮虞兮奈假设何”态度鲜明、立场坚决的答复。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾"，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身和项羽的生死联在了一起。 “大王意气尽，贱妾何聊生？”大王得意时，我紧随大王，大王如今失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，,而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊生”是答复，又是反问,其实态度是明明白白的，是不需要答复的。这更是设问,让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答:唱完之后，她自刎了，用自刎答复了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了,死得很美丽，虞姬的歌停了,在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》和美丽的虞姬之歌,是关于爱情和生命的最严肃的
——组男女对唱,所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的,所以读这两首歌不可不读其前后背景—-背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点,这首歌,假设没有前后的背景是看不出来什么的。(附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。 （精品文档请下载）
第四课时
一．研读第五段，
（一）梳理重点词句。
1．通假字
①直夜溃围南出
②辟易数里
③骑皆伏曰
2．重点实虚词
①汉军乃觉之
骑能属者百余人耳
③田父绐之曰
④期山东为三处
⑤左右皆披靡
3．古今异义
愿为诸君快战
4．重点句
此天之亡我，非战之罪