小猪画画教学设计.doc

?小猪画画?教学(jiāo xué)设计
　　教学目标：
1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊敬事物底细，养成自力考虑的习惯。
2、经由过程听、说、读、演的过程，培育学生的阅读才能、口头表达才能和思维才能等。
3、在朗读、感悟的过程?小猪画画?教学(jiāo xué)设计
　　教学目标：
1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊敬事物底细，养成自力考虑的习惯。
2、经由过程听、说、读、演的过程，培育学生的阅读才能、口头表达才能和思维才能等。
3、在朗读、感悟的过程中，培育学生合作讨论和自立进修的才能，同时前进学生进修语文的乐趣和决议信念。
教具筹备：
多媒体课件、“满意的小猫〞图 、“怪物〞图。
教学过程：
一、复习引入，再现情境
1、同窗们，上节课我们开始进修?小猪画画?一课，我们在里面熟悉了几位新伴侣，他们是谁呢？〔按照学生回答，课件一一出示动物图像〕
二、认读生字，指导写字
这些小动物都愿意和我们班的识字大年夜王交伴侣，现在我们就来看看本课的生字吧。〔课件出示生字词〕
1、读带调生字，并行机组词，谈判记忆体例。
2、去掉落拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次〞“加〞的写法(xiěfǎ)，并熟悉部首“两点水〞“力子旁〞。
三、合作进修，讨论贯穿
1、同窗们上节课的字学得可真棒。现在就让这些字宝宝帮助我们再细心地读读课文吧。〔学生齐读课文〕
师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？
师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。〔生读第一自然段〕
师：后来小猪又继续画，画成了这样。〔师贴图〕 (生哈哈大年夜笑)很好笑吗？
2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。〔课件出示最后一段〕〔学生齐读〕
师：哈哈大年夜笑是假设何？〔学生一路哈哈大年夜笑〕
3、同窗们一路看看。〔贴图〕本来满意的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？〔学生畅所欲言〕
4、这些问题的谜底就在课文中，让我们当真进修课文吧。
四、逐段进修，解决问题
1、全班同窗一路交流：小猪为什么会有又粗又大年夜的尾巴？
师：是嘛？听听小松鼠怎么说。〔课件出示松鼠措辞〕
你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。〔学生(xué sheng)自读，并考虑〕
师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。〔指名学生读〕说说他读得怎么样？
师：全班同窗带着这样的语气读一读。〔齐读〕
师：小猪听了怎么做？
师：你怎么知道小猪没有想的？〔让学生在文中找出相关的句子。学生回答后，看课件〕
师：你真智慧。“马上〞是暗示动作很快的意思。所以这里说小猪马上就画，就申明它连想都没想。那我们此后要说很快去做一件事，就可以用上“马上〞。你会用“马上〞说个句子吗？
指导学生把这个画尾巴的过程读一读，注重读出小松鼠对劲的语气，读出小猪动作很快的语气。〔学生齐读〕
2、师：尾巴是这样被画大年夜的，角呢？
〔师生看课件断定回答正误〕
师：你怎么知道小猪此次又没有想？〔让学生在文中找出相关的句子。〕
师：对了，“赶紧〞也暗示动作很快的意思。你会用“赶紧〞说个句子吗？
师：是的。“马上〞和“赶紧〞都暗示动作很快的意思，我们一路再把小猪很快就画角的句子读一读。〔齐读〕
3、师：知道了尾巴、角是