四年级数学上册线段直线射线教学设计.docx

线段直线射线
执教教师：
指导教师：
［教学内容］
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第三单元第38-39页的内 容。
［教学目标］
使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别 及表示方法。
使学线段直线射线
执教教师：
指导教师：
［教学内容］
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第三单元第38-39页的内 容。
［教学目标］
使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别 及表示方法。
使学生感受从一点出发可以画出无数条射线，经过一点可以画无数条直 线，体会极限的数学思想，也体会到两点决定一条直线的道理。
通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，使学生经历分析 归纳的过程，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力，发展 学生的空间观念。
［教学过程］
同学们好，欢迎收看。我是的吴老师。今天我们要学习人教版四年级数学上 册第三单元的第一课：《线段直线射线》。请你准备好数学书、练习本和直尺 等学具，调整好坐姿，开始今天的学习吧！
一、 承前启后引发思考
谈话：同学们，在我们日常生活中可以看到各种各样的线。马路上的斑马线, 同学们喜欢的跳绳，供电用的电线，以及从激光笔里发出的一道激光也可以看做 一条线。今天我们就来研究这些线。
二、 自主探索“做”中感悟
（一）动手实践 初步感知
进一步认识线段
（1）画线段
教师：请你在学习任务单上完成活动1：画一条3厘米的线段。
教师：你是怎样画的？
学生：我们从直尺的刻度0开始画起，一端对准刻度0,另一端画到3厘米 的地方，就得到一条3厘米的线段。
天津市秋季学期基础教浦品课程密
活动1：画一条3厘米的线段。
（2）观察特征
观察，线段有什么特点呢？
学生1：线段是一条直直的线。
学生2：它有两个端点。
学生3：并且可以测量出长度的。
②梳理线段特征
线段有两个端点，可以测量出长度。
教师：为了表述方便，线段的两端可以分别标注大写字母A、B,这条线就叫 做线段AB,也可以叫做线段BA。如果在一端标C,另一端标D,我们就会得到： 线段CD或线段DC。
（3）数一数，下图中有（ ）条线段。
数一数，下图中有（6
）条线段。
A B
C
D
线段AB
线段BC
线段AC
线段BD
线段AD
线段CD
■

观察特征 初步感知
课件演示：仔细观察，发现了什么？
交流：线段从B端延伸出去了。
质疑：这时候这条线还不是线段呢？
交流：它不是线段了，这条线叫射线。
揭示：像这样，把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。
质疑：什么是向一端无限延伸呢？
想象一下，这条线段向B端无限延伸出去会到哪里呢？
交流:它会穿过屏幕。再延伸会怎样呢？这条线会穿过教室。还能再远些吗？ 它会穿过操场，延伸向天空，延伸到更遥远的地方……如果继续想下去，这条射 线有无限长。
质疑：能不能测量出这条射线的长度呢？
交流：因为射线是无限长的，所以不可测量出长度。
归纳：这条射线有什么特点？
它只有一个端点，一端可无限延伸，因此不可测量长度。
射