狐狸和乌鸦.doc

二上第 四 单元 课题狐狸和乌鸦第 1 教时 总第38个教案
课型：新授课 启东市桂林小学 俞慧 设计
教学
目的
1。初步感知课文内容,学会“棵、叼、肉、珠
课文挂图
【先学提纲】：
1。读一读:有感情地朗读课文。
：你读懂了什么？还有什么不明白的地方打上“？"。
：试着续编故事，说给爸爸妈妈听。
学情
分析
教 学 过 程
考虑和调整
（二次备课）
一、复习导入
1．出示词语，抽读：
眼珠一转 没有答复
赔着笑脸 看了一眼
摇摇尾巴 唱了起来
2．用简短的话说说课文主要讲了一件什么事？
二、出示目的
1．学会剩余的5个生字“赔、脸、麻、差、刚”，认识两个新偏旁“贝”、“⺶”,理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．让学生懂得爱听奉承话容易受骗受骗的道理。
三、细读研讨
●抓准主题,定下基调:
狐狸想了什么方法最终骗到肉的？它和乌鸦说了几次话？怎么说的?乌鸦的反响又是怎样的?请小朋友们自由读课文，分别用“＿"和“﹏”划下相应的句子。
●品读感悟，互动交流：
（一）狐狸的三次施计：
1．狐狸和乌鸦说了几次话？怎么说的？谁来读一读？
出示：（1）亲爱的乌鸦，您好吗？
（2）亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
（3)亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
2．像你这样读,能把肉骗到手吗?想一想：那该怎样读好这三句话呢？
A。加上动作、表情，读好句子：
（1)默读课文，找出狐狸三次说话时的动作、表情.
板书:眼珠一转
赔着笑脸
摇摇尾巴
（2)交流考虑：狐狸为什么要这么做？(为了显示自己的真诚,骗取乌鸦的信任）
（3)加上动作、表情来读一读。（学生评议）
小结：加上动作、表情去读，就更像狐狸了.
,读好句子：
过渡：狐狸为什么要这么做,这么说呢？每一次说话前狐狸心里是怎么想的？
（1）同桌讨论.
（2）互动交流，点拨引导：
第一次：
▲从“亲爱的”、“您"这两个词体会出什么?（点红“亲爱的"、“您”)狐狸为什么这样称呼乌鸦?（为了和乌鸦套近乎，以获得乌鸦的信任。)
▲学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦吧！
第二次：
▲这回,狐狸怎么关心起乌鸦的孩子来了，它是怎么想的？
(乌鸦最爱它的孩子，说到它的孩子，可能它会开口说话。）
▲小狐狸们，你们都是这样想的吗？那谁来读一读，看能不能说动乌鸦。
第三次：
▲乌鸦的羽毛是怎样的?叫声呢？那麻雀你看到过吗？比比看。谁漂亮？
（出示乌鸦、麻雀图）
▲麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说(引读）—
(点红：真漂亮、差多了、真好、都爱听）
▲谁来读好这句话，比谁说的最动听。
小结：原来，要读好人物语言，不仅要加上动作和表情，还要理解它的心理活动，这样，就会读得更生动、更精彩了。
（二）乌鸦的三次反响：
过渡：听了狐狸的话，乌鸦的反响分别是怎样的呢?谁来把刚刚找到的句子读一读。
1．请生读，出示：
（1）乌鸦没有答复。
（2)乌鸦看了狐狸一眼，还是没有答复。
（3）乌鸦