猴王出世教学设计.doc

《猴王出世》教学设计
教学目的：
1．能根据文前“阅读提示”,自主学习课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文.
3．用精读、略读、默读、阅读等多种学习方法，品读语言文字，感受
《猴王出世》教学设计
教学目的：
1．能根据文前“阅读提示”,自主学习课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文.
3．用精读、略读、默读、阅读等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴英勇顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。（精品文档请下载）
教学重点：理解石猴从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语和现代语言有区别，因此,理解这些词语的意思，读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点.（精品文档请下载）
【教学过程】
一、谈话导入，板书课题。
1、出示长篇小说《西游记》，这本书你们看过吗?谁能介绍一下这本书？
2、看来大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？（精品文档请下载）
3、很多同学都喜欢神通广阔,才能非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题.（精品文档请下载）
二、读课文，理解大意，扫清文字障碍.
　　　1、大声读课文,把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
　　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
　  三、交流自学情况.（精品文档请下载）
1、交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么？或如今还有什么不懂的？老师引导学生大概理解词语和句子的意思.
①名曰、 石窍、 围圆、 和狼虫为伴 盖自 我等 （精品文档请下载）
拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、
人而无信,不知其可、
②四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开拓以来，每受天真地秀,日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
2、哪些不懂的问题,提出来和大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。)
3、指名读课文。
4、课文讲了一件什么事？　
5、小结。
一、导学引入：
1、今天我们继续学习《猴王出世》,这是一篇略读课文，在略读课文的前面都有一个阅读提示，它告诉我们课文的学习目的。请你默读阅读提示，想想学习这篇课文要解决哪两个问题。（精品文档请下载）
2、阅读提示中提出了哪两个问题？今天我们就围绕这两个问题来学习课文。
课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
二、理解大意，感知石猴形象.
1、先看第一个问题，石猴是从哪儿来的？请你找出文中的句子来答复。（出示课件.）
(1）这段话有点难读，我请几个同学来读一读。
（2）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。（相机板书：来历——仙石迸裂.)
(3）石猴的出世让你有什么感觉？（神奇、非同一般……）
 2、这石猴来到世上后，是怎么在林中生活的？课文那一句描写了石猴的生活?（出示课件）
(1）谁能流利地把这句话读出来？