山行教学反思
《山行》教学反思
三年级的学生已经有了一些学习古诗的经验和体会， 初步了解了古诗的一些特点， 对古诗有了一定的情感倾向。 基于这首诗是描写秋景的，课堂上，我立足于让学生通过朗读、借助插图入境悟情
山行教学反思
《山行》教学反思
三年级的学生已经有了一些学习古诗的经验和体会， 初步了解了古诗的一些特点， 对古诗有了一定的情感倾向。 基于这首诗是描写秋景的，课堂上，我立足于让学生通过朗读、借助插图入境悟情，体会诗的意境并达到熟读成诵。
为了读出古诗的节奏和音韵之美， 在教学时，我适当进行了朗读技巧的指导， 如“拖腔”的准确运用， 每句第四个字做较大的停顿，如“远上寒山‖石径斜，白云生处‖有人家。”这样一指导，就能显示出古诗特有的乐感和韵味。
这首古诗配有符合诗意的插图， 教学时要充分利用。 我让学生说说读完这首诗后， 你的眼前出现了哪些景物。 孩子们都能借助插图和文本语言展开想象：弯弯曲曲的山间小道、山腰间缭绕的白云、隐隐约约的几户人家、 满山遍野火红的枫叶， 学生脑海中都留有了画面感，但是在描述的时候语言不是很美，需要教师的点拨指导。
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