苏锡常一模考试作文阅卷分析.doc

苏锡常一模考试作文阅卷分析
一模考试的作文命题形式为材料作文，较之以往的命题作文有所变化,由此也暴露出一些新问题。虽然和零模相比，均分有所提升,但从阅卷情况来看,,我们发现学生作文存在以下问题：
一、审题立—对接引申：人生路上的坑坑洼洼，如坎坷
二、关于审题立意
角度一：整体把握材料。
同样的情况,在不同人的心里，由于意念的不同，，同样的旅客，不同的导游给出不同的诠释：令人厌恶的“麻子”，充满诗情画意的“迷人酒窝大道”.当然，带给旅客的也是不一样的心境。
——同样的境遇，以不同的心态去对待，感受就截然不同。
—-一样的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果。
——换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。
角度二：导游一的角度切入。
当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。"旅客们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光。
——人生路上的“误导"，会让心灵受累。
面对到处都是坑洞很坏的路况，“让大家受累了”，导游连声的抱歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来。
-—面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。
其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样”，这是道出了客观实情。
—-工作应尊重客观事实，不能欺骗。
角度三：导游二的角度切入。
——要做人生路上的“好导游”，面对人生路上的“坑洞”、坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意的心灵去面对、悦纳.
-—-抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。
角度四：游客的角度.
整个伊豆半岛的迤逦风光看到不看到，取决于游客是否走过伊豆到处都是坑洞的路，还有走时的心情。
——人生路上的迷人风景，不要因为其中短短一段路程坑坑洼洼而拖累整个旅程的欣赏.
——既然无法改变现状,就改变自己的心态。
总之，考生可从“乐观的人生”“积极的心态” “审美的意识”“独到的目光”“工作的艺术"等诸多角度立意，但不能“脱离材料内容及含意”。如写“应尊重客观事实”、“不欺骗顾客"等，不算偏题,视文章质量判分，但“反弹琵琶”不宜提倡.
三、特别说明
对于有着独到观点、深化见解的议论文，有着生动故事、饱满形象的记叙文，要特别关注。要鼓励学生写出自己的见解，写出个性化的生活。要鼓励学生在写议论文时对所引的材料进展充分的分析论证，在写记叙文时对所写人、事展开细节描写.
四、佳作欣赏
蜗牛和繁星
新区一中 周佳妮
假设上帝分派给你一个任务:牵着蜗牛去漫步。你会怎么想?我想我一定非常沮丧。
小姨寄住在我们家已经有一段日子了。我照旧明晰地记得十年前是怎样快乐地去吃喜酒，记得那年小姨是个怎样动人的姑娘。然而她如今只是孤身一人带着她的孩子，水灵的双眼也早已不见当日的神采。
小姨带着孩子常常四处跑动，求医看病,医生都说自闭症是治不好的，可她从来不肯听，始终执着地奔波。小姨住在我们家的日子并不是特别多，只是在她带着孩子看病的间隔期住上两天。小姨常说她脸皮厚,这么大人了还赖在我们家不走,父母忙忙地摆手留她长久地住。是啊，谁不心疼这样的姑娘,她多么不幸和可怜。
大概所有人都爱怜小姨，柔弱的单身妈妈带着自闭症孩子。许多人向小姨表示同情和哀叹，小姨从来只是笑笑，没有半句话诉说人生的不如意，没有半滴眼泪一吐心中的万