《植物妈妈有办法》教学设计[5].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
哈尔滨市团结小学校 富迪
教学目的：
1、学生通过自主探究，互相协作，认识本课15个生字，理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
2、通过自主搜集资料,小组学习,培养学生想汇报的吗？
师：（点击字）你能帮这个字换个偏旁，变成另一个字吗？（副板书：昨、作、咋、蚱）
师：如今你可要认真看了：（点击字：娃和洼）这两个字分别读什么？你有什么好方法记住他们？
2、走进文本
师：同学们可真厉害！不仅认识了字词，还掌握了很多学习字词的方法。给自己点鼓励吧！
师：是啊，蒲公英、苍耳和豆荚妈妈的孩子都已经长大了，他们都要分开自己妈妈的怀抱，去寻找自己的家。用你自己喜欢的方式读一读，边读边考虑,那他们都是用什么方法传播种子的呢?你对哪位植物妈妈传播种子的方法最感兴趣？一会儿介绍给大家听。
三、学习三种植物妈妈传播种子的方法
1、蒲公英
师:那就请你端起书为大家读一读这一节。
师：看!这就是蒲公英，你在哪里见过它？谁知道它还有一个名字是什么？
(1）降落伞
师：降落伞又是靠谁飞起来的呢？(风）你能再说一次吗？
（2）轻轻、纷纷
看图片理解纷纷出发
师 :谁知道“轻轻一吹”是什么样？
师生吹一吹，指名吹 假设你的手上就有蒲公英，我们来一起吹“一二三" 一起吹
指名 就用这个力气来读一读“轻轻一吹”，齐读来
（3）飞到哪 哪就是他的家
师放录象：你们看,这就是蒲公英,风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，它们飞向天空,落到了森林里，落到了校园里,落到了田野里…….他们飞啊飞啊,那哪儿才是他们的家呢？（暂停说能两个地方,想象一下还能飞到哪？那还是他的家）
师：通过学习，我们知道蒲公英妈妈是靠谁传播种子娃娃的呢？ 板书
2、自学画一画，再汇报
师:刚刚我们用了读课文—-—-理解词语-—--再读文总结板书的方法学习蒲公英传播种子的方法，请大家用刚刚学过的方法来自学3、4小节。不理解的地方可以小组讨论一下，一会儿我们再来汇报。开场吧
苍耳
师：你还对谁感兴趣？你能读读这节吗?你觉得难理解的词是哪个？
谁能解释，什么是铠甲？什么作用？
师:你们见过苍耳吗？老师今天就给你们带来了苍耳，就在你们的桌子上，摸一摸？感觉感觉，谁来说说？
师：苍耳妈妈就是这样武装自己的孩子的。那你们猜猜苍耳妈妈会请谁来帮助带走自己的宝宝呢？
（动物课件）
说的真棒！你能总结板书吗？（所以说,总结板书 苍耳妈妈是靠 传播种子娃娃的？）
说的真完好，我们男女生合作读读这个小节。
豌豆
。师：如今就剩豌豆妈妈了，让谁来读读这个小节。
师：老师觉得这些植物妈妈中豌豆妈妈的胆子最大，快看.（播放豆荚炸开的动画片）
师:为什么说它胆子大呢？
师：谁能用手表示豆荚炸开吗？练读“啪”的一声豆荚炸开。小豆荚要很用力才会炸开，对不对?所以“炸开"要用力的重读。“蹦跳着”
师：小豌豆分开妈妈，可能会对妈妈说些什么？
大家说的真好,读得怎么样?让我来扮演豌豆妈妈，大家是种子娃娃，我读第一句,大家读第二句，我们合作读好不好?
谁能总结一下豌豆妈妈传播种子娃娃的方法呢?
结尾
1、师：细心的孩子们，植物妈妈们的方法很多很多，除了这3位植物妈妈传