《沁园春 雪》 教案.docx

《沁园春 雪》 教案
相城实验中学 储丽
【教学目的】
1诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音、读准节奏、读得流畅.
,体会其意境美,感受诗人豪迈的情怀和博大的胸襟。
【教学重难点】
有感情地诵读诗词，掌握情景交融的手法。
把握作者的思想感情。
【教学方法】
诵读法、品读法、合作探究
【教学过程】
一、导入
毛泽东大家都知道吧，他不仅是出色的政治家、军事家,也是著名的诗人，前不久，我们刚把陆游和毛泽东的《卜算子 咏梅》一起比照阅读，感受到了毛主席诗词的豪放,今天，我们再来学习一首他的代表作《沁园春 雪》（板书）。
检查预习(游戏互动）
沁（qin）园春 莽（mang） 分（fen）外妖娆（rao) 成吉思汗（han）
数（shu)风流人物 稍（shao）逊风骚（sao） 还看今朝(zhao）
诵读感悟
1。朗读（请一名学生朗读，评价:声音响亮、正确流畅）
2。大家认为朗读诗词要到达哪些要求？
——读准字音、节奏、流畅、情感
是的，读准了节奏和重音，注意语速和语调，就能读得抑扬顿挫，读出情感。
3。出示ppt 前三句：北国/风光，千里/冰封,万里/雪飘。
大家自由朗读，探究一下剩余部分的节奏和重音.(pad互动)
。
刚刚有同学说读诗要读出情感，那我们从听读中听出了什么情感？ ——豪迈、气势磅礴等。
5。为什么毛主席的诗词总是这么豪放、这么大气磅礴呢？
【背景介绍】(请一名同学朗读，交互发给学生pad）
该诗写于1936年2月，遵义会议（1935年1月）确立了毛泽东同志在全党的指导地位，毛泽东同志率领长征部队成功到达陕北之后，，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”， 面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
毛泽东不是一个普通文人，而是一个叱咤风云的领袖诗人，此时的诗人作为中国红军的领带人带着全党展开抗日，内心是充满斗志的,是大方激昂的,他将自己的胸襟、情怀、斗志都融入到词中，写成的诗词当然是豪放激昂、大气磅礴的。
。我们一起来感受一下毛主席的豪放、磅礴！
四、细读品味
1。请大家品读上阕，概括写了什么?是如何表达大气磅礴的特点的？（小组讨论，小老师讲解）
——描写了北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山.
你能说说“壮丽”（大气磅礴）表达在哪儿呢？
—-a。千里、万里：千里万里（互文）的视野全是白茫茫的一片，诗人登高望远，视野开阔，运用夸大的修辞,形成了广阔的意境，显示出宏大的气魄。“冰封”“雪飘”一静一动，把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的世界。（这三句是总写北国风光）
--b.“长城”是中华民族的象征，是抵御外敌的防线，“黄河"是中华名族的母亲河,哺育了华夏文明，见证了中华五千年的荣辱,如今长城内外白茫茫一片，黄河母亲也立即失去了波涛滚滚的气势，（严寒）和上文的“冰封”“雪飘"相照应，所选的景物是壮阔雄奇的，看到这样的北国风光，不免让人联想到中国当时的局势，日本侵略,国难当头,形势危急，处境困难。
—-，原驰蜡象:群山像一条白色的银蛇在舞动，高原像