《荷叶圆圆》教学设计[131].docx

《荷叶圆圆》教学设计
设计说明
根据《语文课程标准》中提出的教学建议,在确定教学目的和教学重、难点后，结合一年级学生以详细形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略"这一点《荷叶圆圆》教学设计
设计说明
根据《语文课程标准》中提出的教学建议,在确定教学目的和教学重、难点后，结合一年级学生以详细形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略"这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读,调动学生的学习积极性，实现教学目的。
课前准备
1．关于本课的多媒体课件.（老师）
2．练读课文。（学生）
课时安排 2课时。
教学过程
第二课时
导入新课
猜谜：池里一只船，大水盛不满,小雨落上头，珍珠一串串。（荷叶） 今天我们就来学习一篇关于荷叶的课文。拿出小手和老师一起板书课题。
你对荷叶有哪些理解呢?（出示荷叶茶图片)
你见过的荷叶是什么样的呢？(多个指名汇报）出示课文句子:荷叶圆圆的，,
这样说话真有意思，你会这样夸夸香蕉吗？我还会这样夸夸文具盒。，除了你们,还有哪些小伙伴也很喜欢荷叶呢？轻轻翻开书,自己读
二、学习课文,感知课文内容
1、出示填空，课文一共有几个自然段，我会标上自然段序号。
2。出示课文长句子：捧起一朵朵很美很美的水花。谁想来读读这句话，师范读,再指名读
！让我们一起来美美的读课文吧，指名分段读课文
4。还有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？它们分别把荷叶当作了什么?
①跟同桌说一说
②全班交流，师板书。
小水珠
小水珠,小水珠，你为什么喜欢荷叶呀？我们一起来读一读这一段？学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么呀?（生：眨着亮晶晶的眼睛）
 ⑵小水珠把荷叶当作了什么?理解“摇篮”.(齐读）
(3）你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛）
(4)亮晶晶的眼睛，多得意呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?
（5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛，多舒适、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒适，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)
6、小蜻蜓
这么美得风光把小蜻蜓也吸引来了呢！
(1）小蜻蜓小蜻蜓,你为什么喜欢荷叶呀?
(2)它把荷叶当作了什么?(女生读） 停机坪是什么意思？
(3)你们还见过什么东西是透明的?
（4）同桌读，比赛读，带着动作读。
7、小青蛙
(1）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢,瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）
(2）你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那得意的样子？
(3谁愿做快乐的小青蛙？指名读
（4）好得意的小青蛙呀！它在唱什么呢？
(5）四人小组合作读，比赛读,男女比赛读。
4、小鱼儿
(1）小鱼儿听到了小青蛙的歌声，它也来了
（2）小鱼儿，你为什么喜欢荷叶呢？
(3）师生共同表演读
（4)你还会说出像“笑嘻嘻”“游来游去"这样形式的词吗？
三、拓展
：池塘里还有什么