《荷叶圆圆》教学设计[84].docx

《荷叶圆圆》教学设计
同江市第二小学 王微
教学目的:
1、复习"荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生《荷叶圆圆》教学设计
同江市第二小学 王微
教学目的:
1、复习"荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进展个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象才能及表达才能。
教学重点： 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学准备：多媒体课件 、荷叶、词语卡片、头饰.
教学课时：第一课时
创设情景，提醒课题   
1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜。“一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨,坐在水中央。”猜猜这是什么植物—-荷叶。
2、真聪明，就是荷叶。请同学们看大屏幕。请你仔细观察一下荷叶的形状，说一说这是一片什么样的荷叶？（圆圆的)
3、你观察得真仔细,说出了荷叶的形状。今天我们就一起来学习第13课《荷叶圆圆》，老师来画一画，看荷叶圆圆的多美！让我们一起美美的读一下课题。
4、这圆圆的荷叶还有什么特点？(绿绿的荷叶)真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。
5、谁来读一读这句话。知道吗？像圆圆的，绿绿的这样的词我们称它们为叠词，看图片，谁能说几个这样的词来填空。
二、复习生字,朗读课文，感知课文内容
1、同学们真棒,?好，坐端正，把语文书打到第13课，请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、借助拼音,我们已经把课文读完了，那课文里的字你都认识吗？
3、我们来试一试，老师出示生字卡片，假设你认识它的话请你大声地读出来，假设不认识的话也没关系,可以到书中找到这个字，看看拼音。准备好了吗？
4、真棒，认识了这么多的生字，几个淘气的生字宝宝找来它们的小伙伴从课文中跑出来,正在荷叶上休息呢，你还能认识它们吗？
5、找一个同学试一试，声音洪亮，吐字明晰,可是一个小朋友的声音太小了,没有叫醒它们，我们开火车一齐大声地叫醒他们，好吗？
6、同学们的声音真响亮，就连荷叶也被你们叫醒了。你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴,我们来听听他们都说了些什么？
7、谁来说一说圆圆的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（生答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
三、细读课文，感悟体会
1、在他们当中，你最喜欢哪个小伙伴？请在课文中找一找，读一读。（生边找边读）
2、谁来说一说，你喜欢哪个小伙伴？
（1）我喜欢小鱼儿。
请你介绍一下小鱼儿吧，它把荷叶当作是什么？猜一猜小鱼儿的心情怎样？你怎么知道的？那你能带着这种快乐的心情去读一读这段话吗？
谁还想来当这条快乐的小鱼儿？（指导朗读)
过渡：我们去看看荷叶的其它小伙伴，它们又把荷叶当作了什么? 
（2)小水珠
小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。猜一猜，睡在里面摇篮里面的感觉怎么样？（快乐、