《荷叶圆圆》教学设计[8].doc

《荷叶圆圆》教学设计

云田镇丹义小学 蓟小琴
教材概述：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教五。四学制版)一年级下册第13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。课文洋溢着
《荷叶圆圆》教学设计

云田镇丹义小学 蓟小琴
教材概述：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教五。四学制版)一年级下册第13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于老师创造性地理解和使用教材，引导学生在理论中学会学习,让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美妙。
学习者特征分析：
一年级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
教学目的分析:
（一）知识技能
能认识本课重点词语，会写“机,朵”两个生字。
（二)过程方法
、流利地朗读课文。
2。能根据生活实际,运用多种方式初步理解文中词句的意思,在阅读中积累语言.
(三）情感态度价值观
在朗读中,初步感受夏天的美妙，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天.
教学重难点：
(一）有感情的朗读课文,理解课文.
（二）学会本课生字.
教学策略：
(一）借助拼音读准生字.
(二）结合色彩明丽的插图及学生的生活经历，理解本课的意思，读懂课文。
教学资源的准备：
（一）利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体教室中进展.
（二小学一年级下册语文课本。
（三）老师专为本课设计制作的多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入，激发兴趣.（课件1）
1。出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮小鱼拿它当凉伞。（荷叶）
，同学们看到了什么，各抒己见.
3（出示荷塘图片）,（课件2）你在图中看到了什么？你看到的荷叶是什么样子的？（生:圆圆的、绿绿的、大大的等)图中的荷叶美不美？
谁能美美的读一读呢？
出示句子：（课件3）
荷叶圆圆的,绿绿的。
引出课题并板书课题.（课件4）
二、品读课文，朗读感悟
1、出示学习目的（课件5)
这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
检查预习词语（课件6)
，边读边考虑:课文中有哪些好朋友呢?
指名答复:（有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。）
，整体感知课文。(课件8）

：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
？
c．“亮晶晶”是什么意思？你知道吗？
d。指导朗读:。
B、小蜻蜓的停机坪
，来读一读。
出示句子：（课件9)
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪.”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
b. 为什么说荷叶是你的停机坪呀？认识停机坪.
c。指导朗读，读出小蜻蜓的得意。
D。表演并板书.
C、小青蛙