《荷叶圆圆》教学设计[91].docx

《荷叶圆圆》教学设计
齐齐哈尔市梅里斯区达斡尔族小学校
教者：杜香波
教学目的:
1。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2。能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3。在朗读中，感《荷叶圆圆》教学设计
齐齐哈尔市梅里斯区达斡尔族小学校
教者：杜香波
教学目的:
1。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2。能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3。在朗读中，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识.
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件
一、激趣导入、创设情境
1、上课前请同学们背诵《》,引出谜底是荷叶的谜语(出示课件）。
2、今天我们就来学习一篇和荷叶有关的课文。
揭题--——13。《荷叶圆圆》，同学们齐读。
要求把题目读美美的。
3、复习上节课学习过的生字。（出示课件)
指名说出丢掉的字母,再拼读生字。
出示阅读要求自读课文。（出示课件）
二、美读美诵、体验意趣
(一)如今这些生字娃娃都藏到了课文里去了，我们到那里去找找他们吧！（课件出示阅读提示）
自由读课文，借助拼音读准字音、记住字形。
大声读课文，边读边标出自然段序号.
课文中写了哪些和荷叶有关的事物？
（二）出示划分全文段落的课件,请学生观察划分段落的特征。
1、全文有几个自然段？说出划分自然段的方法。
再读课文。体会课文的美感。
出示每个自然段的课件，请学生读课文，答复以下问题。
生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮
（板书:小水珠 躺 摇篮）
生2:小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪
（板书：小蜻蜓 立 停机坪)
生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台
（板书：小青蛙 蹲 歌台)
生4:小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞
（