卜算子 咏梅[26].docx

卜算子 咏梅
教学目的
1、。
2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法
教学重难点
把握词中的意象
掌握托物言志的写法
教学课时：1课时
卜算子 咏梅
教学目的
1、。
2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法
教学重难点
把握词中的意象
掌握托物言志的写法
教学课时：1课时
教学过程
一、导入:由《石灰咏》《竹石》让学生谈谈对咏物诗的理解。
二、整体感知
1、走进作者的世界，体会不一样的人生
陆游,字务观，号放翁,南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死.
陆游是创作力非常旺盛的诗人,《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
陆游的一生
2、学生自由朗读
3、请人朗读
4、全班齐读
5、试译全文
驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花，，梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了,被碾作泥土, 化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕三、文本研读
1、上阕中梅花有什么特点？
2、词的上片主要写了哪些意象？
意象 感受 愁情
驿外
断桥 荒凉 破败 拟人
野梅 孤独 寂寞 困难处境
黄昏 惆怅 萧瑟
风雨 凄凉 惨淡
研读考虑:陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦，有何用意？
（提示：再读文本，看意象品意境）
背景知识补充:
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉;孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排斥；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生
的低谷，,我们读他这首词,联络他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是寂寞,愁苦，高洁的词人化身。
3、词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里表达的?
无意苦争春，一任群芳妒。 孤傲高洁
零落成泥碾作尘 只有香如故 矢志不渝
4、合作探究。
（1）这首诗运用了怎样的艺术手法？.词又是如何运用这种手法，用梅花的意象来表现自己情操的？ 托物言志
“梅”,黄昏风雨，正象征着他一生困难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；3。成泥作尘，香犹如故,正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。
(2）词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的?作简要分析。
①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理睬、无人欣赏。梅花和诗人的心境交融无间，灵犀相通。“愁”，