卜算子·咏梅[17].doc

卜算子·咏梅
陆游
【教学目的】
一、知识和技能：
（一）学会本课四个生字，理解生词的根本含义。
(二)有感情地朗读诗词，在理解的根底上能背诵、会默写。
二、过程和方法：
（一）通过小组合作、探究,借助工具书或资料理解本卜算子·咏梅
陆游
【教学目的】
一、知识和技能：
（一）学会本课四个生字，理解生词的根本含义。
(二)有感情地朗读诗词，在理解的根底上能背诵、会默写。
二、过程和方法：
（一）通过小组合作、探究,借助工具书或资料理解本首词的字面意思。
（二）通过比照、朗读感受作者所处时代不同、性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同.
三、情感态度价值观：
感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、俏不争春、乐观谦虚的品格和精神.
【教学重难点】
深化理解诗词大意，体会陆游所赋予梅花不同的品格和精神,感受作者所处时代不同，性格经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同.
【教学过程】
一、 激情导入
师:同学们，你们见过梅花吗？对它有哪些理解？
师：梅花，因其凌寒独放、暗香幽远,成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起走进他的这首《卜算子
·咏梅》。
二、初读感悟
（一），读顺句子。小组间检查认读，把易错的字写到纠错本上。
（二）交流汇报
(三）指名读文,随机指导。
预设:
易读错的音:著(zhuó）、碾（niǎn）、妒（dù）
三、 精读词意
（一）学生自读，解决疑难
师：正确、流利地朗读是理解诗词的前提，请同学们自由读文，借助工具书或资料理解字面意思,不理解的字词记录下来.
学生自读。
全班交流.
师：有哪些字词不理解？
预设：
驿外：驿站之外，形容荒凉之地。
更：再一次。
著:经受.
苦：拼命、尽力。
零落：凋零。
碾：碾压.
(二）初谈感受
师：你能大致说说整首词的意思吗？带着你的理解读一读这首词吧。
四、 品读诗词
师：孩子们,请你们再读这首词，说一说陆游笔下的梅花是什么样的？你是从哪读到的？结合相关诗句谈一谈。
（一）孤独。（“驿外断桥边，寂寞开无主。”）
驿站之外本来就很少有人来，这座桥还断了，就更没有人走了，梅花生长在断桥边上，无人问津、无人照顾，更没有人欣赏它，可见它很孤独寂寞。
（二）凄凉。（“已是黄昏单独愁，更著风和雨。”）
日落黄昏，暮色朦胧，只有这枝无人过问的梅花还开放在断桥边上,它怎么能不发愁呢？更何况它还要忍受风雨一次又一次的袭击，可见梅花的处境是多么悲惨凄凉！
(三)清高。(“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。"）
梅花在这么困难的处境下绽放了，却不