卜算子《咏梅》教学设计.doc

卜算子《咏梅》教学设计
一、教学目的
1、积累重要字词,当堂背诵两首《咏梅》。
2、品味毛泽东《咏梅》含蓄生动的语言，学习托物言志的手法。
3、感悟梅花形象的意义，学习毛泽东善待逆境的精神品质.
二、教学重点
1、从比较两首《咏卜算子《咏梅》教学设计
一、教学目的
1、积累重要字词,当堂背诵两首《咏梅》。
2、品味毛泽东《咏梅》含蓄生动的语言，学习托物言志的手法。
3、感悟梅花形象的意义，学习毛泽东善待逆境的精神品质.
二、教学重点
1、从比较两首《咏梅》研讨毛泽东的“反其意"，学习毛泽东善待逆境的精神品质.
2、品味毛泽东《咏梅》词含蓄、明丽的个性语言。
三、教学难点
1、理解毛泽东对陆游《咏梅》词之“意"的“反”.
2、学习毛泽东《咏梅》词语言含蓄、明丽的个性.
四、教学过程
1、教学时数：1课时。
2、根本思路:根据文体特点，你采用“猜诗谜-研诗谜-写诗谜-”的环节安排,让学生认识语文丰富多彩，语文就在身边，培养语文兴趣。研讨中，注重教法和学法指导。
五、教学过程
（一）猜诗谜-—兴趣导入。
我知道同学们都喜欢猜谜，都是猜谜高手。这节课我们就来猜谜。请猜下面这两个诗谜。（出示小黑板或幻灯片1)
千锤万凿出深山，烈火燃烧只等闲.
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间.
-—打一化学物质（ ）
咬定青山不放松，立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
——打一树木( ）
〔谜底:石灰;柳(树）〕
这是两个诗谜,都出自古代诗人之手，作为谜,含蓄又耐人寻味;作为诗，读起来琅琅上口。下面请大家再猜个诗谜。（出示幻灯片，毛泽东的《咏梅》词）
(再猜诗谜，谜底:梅花。)
梅花，倍受文人墨客的喜欢，它开在三九,走时春来，关于梅花的诗词，大家还知道多少呢?（墙角数枝梅,凌寒单独开。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不禁一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香
……）下面，我们就来一睹毛泽东笔下梅花的风采。
(二)研诗谜--合作探究。寒冬腊月齐诵梅
1、研读毛泽东词.
(1）整体感知
1961年，正值我国遭受三年自然灾害。苏联指导人赫鲁晓夫有意挑起中苏论战，对中国施加政治、经济、军事上的压力。内忧外困，新中国受到了严峻的考验。面对这“悬崖百丈冰"的逆境,毛泽东逆流勇进，迎接挑战，直到获得最后成功。他的《咏梅》托梅言志，说明了中国共产党人的坚决决心。“花枝俏”在于装点江山，温暖人间，在于“不争春”只报春，在于“待到山花烂漫时，她在丛中笑".这不正是无产阶级革命导师的洒脱、大气、无私坦荡吗?正因此，他赢得了世界无产阶级的尊敬和爱戴。
（2)师生互动
①老师朗读或放录音，学生轻声跟读,体会停顿、节奏、重音、语气、语速.
②自读三遍，看谁背得快。
③全班齐背一遍。
（3）走进文本——花开两朵初识梅
④结合注释,看彩图（或放幻灯片）,自己疏通课文.
⑤答复在上片中，梅花的生活坏境是怎样的？（飞雪、悬崖、百丈冰—环境恶劣)
梅花又是怎样面对这种环境的?（俏！表达梅花的俏皮,不畏严寒，傲霜斗雪）
⑥答复下片中梅花开在寒冬是为了什么？表达她怎样的精神？（不争春—只报春，，乐观谦虚的精神）
这是多么了不起的品格啊！凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报春的信息，当春天到来，百花