学写游记[12].docx

学写游记
教学目的：
1. 理解游记的根本特点。
2。深化学的写法.
教学重点和难点：教学目的2、3
教学过程：
一、。在第五单元,我们学
教学目的：
1. 理解游记的根本特点。
2。深化学的写法.
教学重点和难点：教学目的2、3
教学过程：
一、。在第五单元,我们学”的特点和写法。今天，我们做一个小结,并理论一下，写一篇简短的游记。(展示目的）
二、知识回忆：
1. 什么是游记
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的散文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹和听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵敏，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的风光，使读者产生身临其境的感觉,还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
2。游记的特点
游记往往包含两方面内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串联全文；二是描写景物，,
须详写;前者那么宜简写。
3。游记的写法
(1）思路
游记是一本影集，不是连续不断的影片,内容是照片的组合，，以游踪为线索的组合。所以写游记就要选择几处最能打动你的景物来写。如我们学过的《登勃朗峰》,作者选取旅途中上山路上最有感受的点:早上从马蒂尼出发——路上见闻;取道黑首，抵达上下-—俯瞰脚下美景；抵达阿冉提村前年半小时—-勃朗峰映入眼帘，仰望奇异风光；逗留高地——遥望一座山峰；让写下山，车夫驾车带我们下山—-表达奇人奇事。
顺便说一下，游记主要写景，但也不要忽略景中人。
这种思路我们把它叫一处一处写，还有一种我们把它叫一次一次写，如《壶口瀑布》，写了两次阅读壶口瀑布看到的不同景象。还有一种不常见的思路,叫一类一类写，典型的代表就是梁衡写的《晋祠》，全无游踪，分类描绘晋祠的山、水、树。以后见到这篇文章，要好好看看。
(2)描写景物和写感受是游记的血肉和灵魂
确定了游踪，游记就好似有了骨架,重点是写好景和感受，这样，游记就有了血肉、灵魂。我们以《壶口瀑布》为例，深化感受一下，怎样写景,怎样写感受。
第一次，雨季的壶口。作者的游踪:远处：半山腰;近处：滩里。
在半山腰，写的是听到的声音——涛声隐隐如雷；看到的景象：-—河谷里雾气弥漫。
在河滩里，先写看到