海南省机电实施方案.doc

海南省机电实施方案
2、重点加强“双师”素质教师和兼职教师队伍建设，努力建设一支数量足够、结构合理、专兼结合、素质优良，符合高技能人才培养目标要求的“双师型”教师队伍。
3、加强专业和课程的内涵建设，不断，基本上使每个专业群在校内或校外有一个具备典型工厂特征的生产性教学工厂。
（4）建设校外实台。加强与企业的联系，按专业衔接的原则与我校开展“双向基地”建设，使我校成为企业的职工培训、技术和产品研发基地，企业成为我校学生实训和教师实践锻炼的基地。新建与4大专业群配套的稳定的分布于机械制造、电子信息、交通运输、旅游与酒店管理、财经管理等专业群的校外实训实习基地，使其总数达到50个以上。
2、完善现行实践教育教学体系，提高实践教学水平及实践教学综合管理水平。
加强实训基地内涵建设，深化产学结合，增强造血功能，形成长效运行机制，保证实训基地走可持续发展的道路；完善和创新校内实训基地教学运行模式,规范校内生产性实训，制定管理规定、运行办法和考核办法；开发制订实习标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等，开展实训教学改革研究与实践，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。
通过对人才培养目标的论证分析，以培养学生的创新思维和实践技能、强化学生的实践意识和职业道德为重点，将实践教学内容贯穿于整个教育教学过程中，建立和完善实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学评价五位一体的综合实践教育教学体系。大力开展生产性教学活动，推进教学与生产相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合，保证人才培养目标的实现。
（四）师资队伍建设
优化教师队伍结构。“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到85%，高级职称教师比例不低于30%，每个专业都从企业行业聘请4名以上技术专家作兼职教师。构建专业梯队。每个专业都引进和培养1至2名专业带头人，4至6名骨干教师。
1、重点加强“双师”素质专业带头人和骨干教师队伍建设。
进一步完善和落实引进高层次人才的政策，努力吸引专业技能拔尖人才、“双师”素质专业带头人和骨干教师来校任教。继续面向行业、企业一线招考具有中级以上职称或技师以上资格的技术人才，壮大“双师”素质骨干教师队伍。
建立和完善“双师型”专业带头人和骨干教师培养、选拔和奖励制度。积极选拔专业理论基础扎实、教学管理水平高、教育科研和实践能力强的教师作为专业带头人培养对象，进行重点培养。对经过考核具有专业带头人和骨干教师资格的，要给予重点扶持，在福利待遇、工作条件、实践锻炼条件、培训机会等方面给以政策倾斜。
2、大力加强兼职教师队伍建设。
不断加大投入，从与专业设置相关行业或企业的工程、技术、管理人员中选聘专业教师。重点选聘名师专家、首席技师或能工巧匠，使各专业至少聘请1名在行业内具有较高影响力的技术或管理专家。进一步加强对兼职教师的管理，将兼职教师的聘用、考核、管理纳入到教师管理的整体工作中，不断提高兼职教师与教学工作要求的契合度。
3、全面开展业务技能培训。
每年拔出专项经费，用于教师的业务进修和到企业实践锻炼。使三年内外出进修和到企业实践锻炼的人次达到教师数的60%以上。进一步增加教师境外培训数量，力争使重点建设专业平均有2名左右教师参加境外以实践操作为主的培训。通过多方面的努力，使“双师”素质教师数量达到专业课和专业基础课教师数的85%以上，为“一体化”教学的推进打好师资基础。
4、加大对产学研工作的支持力度。
每年投入资金20万元，用于教师科研项目的启动、奖励和省级以上科研项目经费的配套，引导教师开展以教学仪器设备研发、教育教学研究、横向应用性研究为重点的科研工作。
5、不断完善激励引导与约束机制。
积极推进制度创新，建立和完善有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制。完善和落实我校关于教师继续教育、岗位考核管理、教师职业道德建设的有关规定，加强教师进修培训、岗位锻炼的目标考核和过程管理，使应参训教师尽快达到合格教师标准。进一步完善教师的教学管理和质量监控，强化质量监控力度。完善奖励引导机制，调动教师的工作积极性。
（五）人才培养模式与课程改革
围绕中职教育的人才培养目标，以培养应用能力为主线，优化人才培养的课程体系，形成科学的人才培养方案。继续探索职业教育规律，根据不同类别专业，积极推进人才培养模式改革。
1、积极推进人才培养模式改革
主动寻求与北京嘉华企业管理有限公司、一汽海马汽车有限公司、一汽丰田、广汽丰田等大型企业的深入合作，搭建稳固的校企合作平台，建立校企合作长效机制，双方在场地、人员、文化等方面实现深度融合，合办以企业冠名的“嘉华班”、“丰田班”、“海马班”等特色教学班级，深化“订