第20课《咕咚》.doc

第20课《咕咚》
数学目的:
1。图文结合，有感情地朗读课文.
2。通过朗读、考虑、讨论，，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理.
教学重点:正确朗读课文。
款学难点第20课《咕咚》
数学目的:
1。图文结合，有感情地朗读课文.
2。通过朗读、考虑、讨论，，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理.
教学重点:正确朗读课文。
款学难点:联络生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静考虑的聪明人。
教学方法:引导、合作.
课前准备:多媒体课件。
授课内容：第2课时.
教学过程：
一、复习旧知,激趣导入
（小猴过河）
gū dōng shú diào lù táo mìng xiàng yě lán
咕 咚 熟了 掉进 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住

师:多媒体播放小动物的叫声，学生猜。
呱呱呱，呱呱呱.(小青蛙）
汪汪汪，汪汪汪。(小狗)
喵喵喵，喵喵喵。(小猫）
，是什么声音?
生:咚，咕咚。
师:咚，咕咚。就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们起走进今天要学习的这篇课文《咕咚》.
“咕咚"，齐读课题。
二、精读领悟
师:我们认识了这些词语宝宝，再读课文就容易多了,请同学们齐读课文，标出自然段。看看文中有几幅图。
1。观察图画，师:听老师范读第1。 2自然段，学生考虑：
（1)兔子为什么跑呢? (它认为咕咚可怕极了。）从哪儿可以看出来?
兔子吓了一跳，拔腿就跑, 一边跑 边叫
(2)兔子一边跑一边叫,对谁叫?叫什么? （对小猴叫: “不好啦， 咕咚可怕极了！”）
(3）考虑：小兔子认为“咕咚”是谁发出来的声音吗? （“是指一种可怕的东西。）
(4)“不好啦,咕咚可怕极了!“你们应该怎样朗读这句话呢?（注意停顿、重音、语气。)
，小猴子为什么也跟着跑？小猴子听了兔子的叫声,认为“咕咚”追他们来了从那儿看出来的?小猴子一边跑一边叫，“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了,大家快跑哇！
师：此时。小猴子心里是什么感觉？(害怕）
那么，应该怎样朗读这句话呢?（注意语气，停顿，重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点。)
: 小猴子那可怕的叫声，可不得了，把整个森林都给震动了，这一下，森林里可热闹了。(1)第4自然段中讲到了哪些动物?他们是什么样的反响?(狐狸，山羊，小鹿.）
（2）它们为什么叫“快逃命啊”？
他行认为“咕咚”是一种可怕的东西, 要来吃它们了。
师:就这样，很平常的一声“咕咚“声，由于动物们的误解、误传，它成了一 种很怪的动物。吓坏了森林中的许多动物，他们一个