连加、连减教学设计.doc

《连加、连减》教学设计
教学内容：苏教版教材第72、73页.
教学目的：
,初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进展口算。（精品文档请下载）
（板书得数7）。谁再来说一说？（指名2人说算法）（精品文档请下载）
也就是按从（左）往(右)的顺序来计算的.(板书：从左往右）
如今请你自己把书上72页的算式填好。
（4）回想一下，你刚刚为什么要用连加算式？连加要怎么算?
小结：刚刚我们要把三个数合起来,所以列成了连加算式。在计算连加算式时，一般先把前面两个数相加，再把算出的得数加上第3个数.（精品文档请下载）
2。学习连减。
(1）看到姐姐这么勤快，妹妹也不甘落后,她呀去帮奶奶摘丝瓜了。数一数一共有几根丝瓜？出示一幅图，让一生说妹妹先摘了几根，再出示一幅图，说又摘了几根？可以提出什么数学问题？你能完好的将这幅图表示的意思说出来嘛？同桌之间互相说说。(指名说图意)（精品文档请下载）
(2)求剩下几条怎么列式？直接指名汇报，板书：8－3－1
问：为什么用减法算?
？你知道像这样连着减的算式叫什么吗？（连减)（板书再齐读）（精品文档请下载）
追问：这里为什么要连着减两次？减3减的是什么？再减1呢？谁能完好的说出这个算式表示的意思？（指名2人说）（精品文档请下载）
（3）8－3－1等于多少呢?自己先试着算一算，写在书上。
问：你是从哪边往哪边算的？（和连加一样也是从左往右算）先算的的什么？再算什么?（生说师板书）
（4)大家想想看，刚刚你为什么要用连减来算？连减要怎么算？
小结:从一共的数里连续去掉两个部分,要用连减计算。在计算时一般也是按从左往右的顺序。先把前面两个数相减，再把算出的得数减去第3个数.（精品文档请下载）
3。如今我们再来看看刚刚姐姐和妹妹带给奶奶的苹果，一共带来了几个苹果，可以用今天学习的连加来列式吗？为什么可以?（是把3部分合起来)怎么列？（指名汇报）那奶奶给姐妹俩奖完苹果，剩下的苹果，可以用今天学的连减算式吗？怎么就可以呢？（连着拿了2次)把你的算式说出来.（精品文档请下载）
三、练习提升
,不仅看到她们帮奶奶干了农活，还在他们的劳动中学到了数学知识,如今大家有信心用你学到的知识解决数学问题吗?（出示图)（精品文档请下载）
翻开书第72页，看到想想做做1，(左）这幅图什么意思？生列算式，指名汇报，问：为什么用加法？(把3部分小棒合起来）你是怎么计算的？（先算3加3得6,再算6加2得8）计算时可以把先算的画出来，第一步的得数写在下面。（精品文档请下载）
右边一题中的虚线你知道什么意思吗？(去掉），你能完好的说出这幅图的意思吗？自己列式计算，指名汇报为什么用减法？得数、计算过程。（精品文档请下载）
,姐妹俩来到了大树旁休息,抬头看到了好多小鸟，仔细看一看，（出示图）你看到了什么？（指名学生说图意）一共有多少只小鸟？（精品文档请下载）
你会自己列式算算吗?汇报算式,得数和算法。
，决定再去找找,她们来到了池塘边，看到了什么小动物？你能把图上的内容说给大家听听吗？