4.3分数除以分数.doc

分数除以分数
施教日期 年 月 日
教学内容
六(上）P58/例4、练习十一9～14
共几课时
课型
第几课时
教学目的
1、使学生理解分数除以分数的计算法那么，并能正确地进展计算。
2、分数除以分数
施教日期 年 月 日
教学内容
六(上）P58/例4、练习十一9～14
共几课时
课型
第几课时
教学目的
1、使学生理解分数除以分数的计算法那么，并能正确地进展计算。
2、通过比较以前所学的分数除以整数和整数除以分数的计算方法归纳、总结出分数除法的计算法那么.
3、培养学生分析、比较、归纳、类推的才能，开展数学考虑.
教学重难点
重点:分数除以分数的计算方法
难点：归纳、总结出分数除法的计算法那么
教学资源
在前面的学习中,学生已经对分数除以整数、整数除以分数的计算方法有了理解，对如何转化也有了比较明晰的感受，对于分数除以分数，是继续利用已有的经历解决本质上一样的问题，所以已有的分数除法的经历为本课的学习作了充分的准备。
PPT
预习设计
量杯里有升果汁，茶杯的容量是升，这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？
列式计算,你有几种方法计算出结果?
学程预设
导学策略
调整和反思
一、提醒课题，认定目的（预设3分钟）
1、简要答复预习作业内容
2、认定目的
二、目的驱动，自主学习。（预设8分钟）
1、反响作业中各种计算方法如画图法，尝试计算并设法验证
1、出示预习作业
2、提醒课题
1、老师提问，你能理解把分数除以分数转化成乘法来计算吗?
2、说说分数除以分数的计算方法
3、联络前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除法的计算方法吗?
4、小组交流
三、全班交流，提炼建模.（预设8分钟）
1、学生根据学习菜单进展交流
2、用自己的语言说说分数除法的计算法那么
四、分层练习，内化提升.（预设11分钟）
2、巡视指导
1、结合挂图进展演示
2、让学生用自己的语言说说分数除法的计算法那么
3、出示分数除法计算法那么
4、提问：为什么