《郑成功》教学设计.doc

《郑成功》(第二课时）教学设计
2003年12月面向全镇开设公开课
一、导入新课
1、同学们,老师这里有一份紧急的军事情报，想请你们和我一起讨论研究，愿意吗?
（课件显示情报内容,配以录音)
2、能告诉我，如今在想什么吗？（指名说《郑成功》(第二课时）教学设计
2003年12月面向全镇开设公开课
一、导入新课
1、同学们,老师这里有一份紧急的军事情报，想请你们和我一起讨论研究，愿意吗?
（课件显示情报内容,配以录音)
2、能告诉我，如今在想什么吗？（指名说）
3、一份简短的情报已在大家心中掀起宏大的波澜，有一个人也是同样如此，让我们一起来倾听他的声音.
（听郑成功话语录音：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道，我们一定要收复祖国的宝岛台湾。）（精品文档请下载）
4、他是谁？（板书：郑成功)
二、讲授新课
过渡：通过上一课的学习，我们对郑成功已有所理解,今天老师带来了一份有关郑成功生平的比较完好的资料，大家看.（精品文档请下载）
（课件显示郑成功图像及生平介绍，配以录音）
1、郑成功生活的年代已离我们远去，但今天，我们要让历史的声音在这间教室再次响起，谁愿意读好这句话？
（课件显示郑成功话语）
2、学习第3小节
①指名读郑成功话语
②分角色朗读第3小节
(要求学生在朗读前说出朗读的自我要求,朗读后对自己作出评价）
3、学习4、5小节
过渡：大家对自己的朗读作出了非常到位的评价，如今军情紧急,我们马上投入战斗,请看来自现场的报道。
（课件显示作战过程）
①大炮的轰隆声似乎还在耳边回响，下面我们就一起来回味这场剧烈的战争。请同学们将课文的第5小节高声朗读一遍,说说你对这战争的感受，可以用这样的形式.（精品文档请下载）
(课件显示填空：我认为在这场战争中，
最扣人心弦的是
最振奋人心的是
最惊心动魄的是
最大快人心的是
大家可以选择其中的一点或者更多点进展答复，可以用课文中的语句,也可以用自己的话说一说。
②自由朗读
③指名说
④大家都说出了自己真实的感受,下面就请你们用各种形式将这些感受表现出来，这儿有可供选择的几种形式
(课件显示形式提示:朗读、表演、采访、现场报道、讲解画面)
大家可以任意选择其中一幅图或者更多幅进展讲解，假设需要伙伴,请找周围同学帮助，准备三分钟.
⑤合作准备
⑥指名表现
⑦大家的表现令人赞叹不已，同时我也觉得，万变不离其宗,正是有了课文精彩的描绘,才有了你们出色的表现。假设如今请你们描绘一个战斗场面,大家觉得该注意什么呢?假设有困难，可以同桌讨论，根据课文第5小节的内容来总结。（精品文档请下载）
⑧讨论
⑨指名说。
（课件显示描绘窍门)
⑩下面，我们就现学现卖,大家先看一个电影片断，待会儿说出这个片断中最吸引你的部分。
（播放战争短片）
⑾指名描绘战争场面
⑿大家说得都很精彩,相信有了更充分的准备，课后能将更精彩的内容说给父母听，说给朋友听,行吗？下面我们继