乌丢丢的奇遇.doc

《乌丢丢的奇遇》阅读指导方案

一、 推荐《乌丢丢的奇遇》
（1）推荐理由：这部作品是一部充满美丽梦想的诗体童话。它在艺术形式上用十五首十四行诗有机地构架在一起，给人以新颖的艺术感受。在这部作品中，作家为我们塑造了两个得意的童《乌丢丢的奇遇》阅读指导方案

一、 推荐《乌丢丢的奇遇》
（1）推荐理由：这部作品是一部充满美丽梦想的诗体童话。它在艺术形式上用十五首十四行诗有机地构架在一起，给人以新颖的艺术感受。在这部作品中，作家为我们塑造了两个得意的童话形象：独脚大侠和诗人吟老。吟老领着乌丢丢去寻找布袋爷爷，他们的经历构成了一幅壮美的人生图卷。老诗人和乌丢丢是两个象征人物，由于作家心血的灌注，由于梦想的诗情画意，由于情节的起伏，由于语言的轻灵，作品在昭示作家心灵深度的同时，也具有了较高的美学价值。（精品文档请下载）
（2）点击作者
金波,原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。
社会职务:中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中. （精品文档请下载）
文学创作情况：
五十年代中期开场文学创作。在北京师范学院学习期间(1958年)创作歌词《节省是咱们的传家宝》.谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材。截止到目前为止，出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》等二十余部；童话集、歌词集、评论集和幼儿文学读物等约七十余册。此外,还发表了歌词作品和歌词评论约三百余首(篇）。
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获奖情况：
五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。连续三届荣获“五个一工程一本好书奖” .三次荣获宋庆龄儿童文学奖。两次荣获陈伯吹儿童文学奖。六次荣获北京市文联优秀作品奖。1992年，荣获国际安徒生奖提名。1992年,荣获台湾杨唤儿童文学特殊奉献奖。（精品文档请下载）
二、 师生共读
1、读各章节可设计以下问题:
第一章
（1）老诗人看到小脚印后,觉得那小脚丫是怎样的?
(2）后来老诗人发现都是左脚的脚印，又觉得“小脚丫”是怎样？你觉得“小脚丫"会是怎样的？
(3）事实上老诗人看到的“小脚丫”又是怎样的？
第二章
（1） “布袋爷爷”是谁？珍儿又是谁？
（2）珍儿想把小脚丫安在丑娃娃身上时，珍儿的妈妈为什么不同意？
（3）后来为什么珍儿的妈妈把小脚丫安在丑娃娃身上？
（4)为什么小脚丫喜欢和自己原来一样，只要一只脚?
（5）珍儿为什么给小脚丫起名为乌丢丢？
师：乌丢丢和珍儿生活在一起的日子过得很快乐，但他还是悄悄地分开了珍儿。他还是很想念
“布袋爷爷”，喜欢和“布袋爷爷"一起演出，换来孩子的笑声和掌声（精品文档请下载）
第三章
(1）为什么叫“诗篓子”而不叫“纸篓子”？
（2）为什么“诗篓子”说自己是老诗人家的第二诗人?
师是珍儿把生日礼物给了“小脚丫”，才使“小脚丫”变成一个完好的“人”。老诗人告诉乌丢丢别忘记珍儿，她给了乌丢丢爱，乌丢丢要懂得用爱回报。其实我们大家也一样，要懂得珍惜爱,要懂得用爱回报。（精品文档请下载）
第四章
（1)可可是谁？
（2)可可是谁送给吟老的？
（3）丢丢和可可讨论关于“快乐",当你心中感到温暖的时候，你就得