最后的姿势.doc

最后的姿势
　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、体会细节描写对表现人物精神品质的作用.
教学重点：
　　　　学习细节描写烘托人物形象的方法.
教学难点：
　　　　品读语言文字,体会“最后的姿势”　 最后的姿势
　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、体会细节描写对表现人物精神品质的作用.
教学重点：
　　　　学习细节描写烘托人物形象的方法.
教学难点：
　　　　品读语言文字,体会“最后的姿势”的内在含义。
教学准备：

第一课时
一、情景导入
　　　　师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）
　　　　那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤,因为感动
　　　　这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在救援途中，发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大地震灾难，四川省灾区教育系统广大教师舍生忘死抢救学生，他们用自己的血肉之躯为学生们牢牢地把守住了生命之门,危难时刻体现了高尚的师德和情操，用生命诠释了人性的光辉。我们今天要学的《最后的姿势》，就是一位普普通通的教师，他用生命谱写了一曲师爱的赞歌,用鲜血铸造了高尚的师魂。
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二、揭示课题，了解谭千秋
　　　1、今天我们要学的课文《最后的姿势》，就是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是:谭千秋
　　　2、简介谭千秋
　　　　　先请学生说教师再补充.
　　　　　过度：在地震中谭老师怎样保护自己的学生呢？
　　三、初读课文，了解课文内容。
　　　1 学生自读课文，了解课文。
　　　2 谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。（精品文档请下载）
　　四、朗读词语组块，概括主要内容
　　　1。分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语
　　　　（1）废墟坍塌塌陷尘埃
　　　　（2）震撼诠释生死攸关
　　　　(3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任
　　　2。浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）（精品文档请下载）
　　五、理清课文脉络，体会写作方法
　　　，学生自主练习
　　　　第一段（1)5。12谭千秋老师早早地赶到学校上班。
　　　　第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
　　　　第三段（8—10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
　　　　第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂.
　　　2。体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。
　　　　（1）第二段:正面描写第三段：侧面描写
　　　　(2）第二段：环境烘托
　　　　(3）第6节最后一句：细节描写
　　六、总结
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　
　　一、复习主要内容，直入文本中心
　　　1、通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象
　　　2、朗读课文的最后一节。说说他是个怎样的老师
　　　　　（普通、爱与责任竖着