实践教学指导手册.doc

实践教学指导手册
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意外情况，最终由评委决定。6、评委要编制辩手评分表

目标拟定学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启发，弄懂问题；
培养学生的共同协作、探讨协商，求同存异，共同解决问题的能力。
把握关键讨论选题拟定活动过程的控制和评价
从理论与现实矛盾中寻找切入点；讨论过程是解决问题的过程，目标是要各
从学生关心的热点问题中寻找切小组提出一个解决问题的方案，避免出现
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入点；选择直按影响学生辩论的兴
无休止的争论。然后，教师或学生对各小
趣和效果的辩题。
组的方案进行评价；拟定奖励机制的。
讨论分组
将教学班分成若干小组，指定组长。
基本流程
、程序和评价要求
2.
分组、指定负责人


6
、学生或教师对讨论结果提问
7、评价结果评审讨论结果
时间地点
45分钟
课堂、课外
注意事项
“贴近时代，贴近实际，贴近生活”
；2.
明确讨论的目的是要形
成解决问题的方案，并且以书面形式提交；
，培养学
生合作认真的研究问题的态度。

目标拟定通过演讲，旨在增强学生的政治现象的分析能力和政治理论的实践运用能力，
提高学生的政治语言运用、表达能力和逻辑思维能力，同时巩固和加深理论知
识的掌握，促进课堂教学的实效性。
把握关键
演讲选题拟定
活动过程的控制和评价
根据学习内容，由教师划定选题范
演讲稿的写作与初选；演讲者的确定；演
围，学生在范围内自选演讲题目
讲会主持人确定；教师或学生对演讲的评
（或教师拟定多个演讲题目供学
审；拟定奖励机制的。
生选择）
演讲分组
将教学班分成若干小组，指定组长，每组合作选讲题和组稿、指定演讲人。
基本流程
、演讲稿写作要求；.
确定演讲会主持人


时间地点
45分钟
课堂、课外
注意事项
；
；
高度，对学生和演讲者都有说服力。

目标拟定使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生理论联系实际去发现问题、分
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