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初中地理教学培训会汇报材料
2010年烟台初中地理教学培训会在鲁东大学图书信息馆举行。会议由烟台教科院王金龙老师主持并做主题报告。
今年统一安排的几项活动:
。地理教学论文评比将晚一些举行,因为一次论文评比要有新思想,有创见。在本次会议招开以后,可以着手准备,9月底上交即可。大致每县市区分配4篇,县际间可以协商,不限文字。
2.“和谐高效,思维对话”型课堂的教学案例继续征集,今年要注入新的内容。
。新的课程资源包括教学案例,新课程评价改革,能体现新课改的试题、课件等。一经收录在资源库中,作者即获得版权。省教研室不支付使用费,但根据点击率多少,将有可能由使用者付费,开发者会有一定的受益。
苦无教研上的进一步发展,上述工作将难以展开,必须研究新问题,探索新方法。
本次会议有三大主题:
,主要是对课堂教学改革进行到何种程度进行一个评价。
。
“过程与方法”为重要目标的解决方案。
第三个问题是重点问题,将是继XX年从身边教起后又一次重大的改革。“从身边教起”是在不考试的情况下,如何让学生学有用的东西。今天的改革则是建立在目前教学状态下的突破。
第一个问题:目前全市地理教学基本现状。
(1)“到处莺歌燕舞,旧貌换新颜”。教师积极探索与课程标准相适应的方式方法,且卓有成效。课堂产生了巨大变化,最大的亮点是以学生活动为主的教学方式基本建立。
(2)教学手段发生了翻天履地的变化,城乡差距显著缩小。
概括起来,基本的方式有:
(1)“读议讲红”为基本线索。教师提出读书、读图目标——学生读书或图——学生互议——教师检查、归纳、总结。
这种方法是基于传统模式的发展,最早产生于1987年,至今仍保留。
(2)以教师引领为特色的方式。重教师引领,是传统以讲授为主的基础上的发展,教师“领”的作用强,传承于讲,学生小步快跑。如果处理得当,效果很好,反之,容易成为讲授法。这种方法基本上为主流方法,从全省看,优质课亦集中用这种方式。
(3)最近学外地基础上产生的“学案导学”,即教师制定学习方案,统一印发给学生,学生据此一步步地学。这种方式的特点是“教案、学案和作业设计”的“三案合一”。
(4)学习聊城杜郎口经验基础上产生的分组活动,教师起检查指导作用。
但是,目前的课堂教学仍存在目标制定千篇一律,情境创设喧宾不夺主,合作学习重形轻质,师生活动问而无义(即教师提问的问题没有思维价值),知识形成缺乏过程,小结收获流于形式等问题。
下面播放烟台十二中宫传芳老师的课,并针对课进行讨论。
中东
烟台十二中宫传芳
创设情境,导入新课。
学生活动:学生收集到的关于中东的新闻,播报。
教师引领:你能不能用一个词,或一句话总结一下这个地区?
学生回答。
[师]据你的发现,哪些原因使它成为热点地区?
学生回答,教师总结概括。本节课,我们从位置和石油资源学起。
课件出示世界地图,由学生指中东范围。
设问:谁知道中东的由来?
学生回答,教师讲述。
[师]看中东图,与亚洲哪个分区相似?
出示中东和西亚,由学生找差异,提示,可以利用数学式子的加减来反映两者关系。
2分钟认识中东的国家。
学生活动:学生提出有