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浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用
摘要:在课堂教学中,教师应主动引导学生进行学习,这是创建高效率课堂的基础。在小学音乐教学过程中,引导学生对乐器进行学习能收到良好的课堂效果,教师不仅要引导学生,还要将学生作为课堂主体,要丰富浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用
摘要:在课堂教学中,教师应主动引导学生进行学习,这是创建高效率课堂的基础。在小学音乐教学过程中,引导学生对乐器进行学习能收到良好的课堂效果,教师不仅要引导学生,还要将学生作为课堂主体,要丰富教学内容,以促成良好的教学效果。目前,很多学校的音乐教师已开始在课堂上让学生学习各种乐器。因口风琴音准较好、体积较小,方便学生携带,所以,教学生学习口风琴是很好的一种教学方式,能够提升音乐课堂的教学效果。
关键词:口风琴;小学音乐课堂;教学
口风琴最主要的特征便是体积较小,携带方便,其次是音准较好,可供学生吹出多种效果,且口风琴在和声方面有大的优势,加之口风琴相有的音域较宽,对初学者来说,学起来相对容易。目前,口风琴应用的比较广泛,出现在各种音乐活动中。在音乐课堂上,让学生学习口风琴,能够启蒙学生的音乐学习,也能激发学生对音乐的兴趣,学生学过口风琴后,对其他方面的乐器学习也有很大帮助。但音乐课堂的效果不只是由学习乐器决定的,还需要结合教师的授课方式。因此,教师应引导学生进行系统的音乐学习,包括欣赏音乐、学习乐器等。

上文已提到口风琴的主要特征——体积较小、方便学生携带,且学起来相对容易。所以,在课堂上让学生学习口风琴这,能够激发学生的学习兴趣。学生在第一次学习口风琴时,会比较好奇,也会产生兴趣,想探索这一乐器,教师应把握机会、抓紧时机,把学生带入乐器学习的氛围中,让学生感受音乐的美好。在此基础上,教师可先为学生示范口风琴的吹奏,然后再向学生讲授与口风琴相关的知识。
比如,学生在学唱《闪烁的小星》这首歌曲时,可能在旋律方面会把握不到位,而传统的教唱方法又会使学生感受困难,所以,教师可引导学生通过口风琴来学习这首歌,以激发学生的学习兴趣、降低学习难度。小学生的学习能力相对较弱,一般情况下注意力不会长期集中,易受周围环境的影响,所以,教师在課堂上演奏口风琴,能将学生的注意力较长时间地集中在课堂上,进而提升教学效率。

一般情况下,教师在音乐课堂上都是将每节课的时间安排得较满,认为这样可向学生多讲授一些专业知识;还有部分音乐教师认为不应只是由教师授课,应让学生自主学习,且会留出大量时间让学生表演。这两种教学方式都存在一定的片面性,都不能达到很好的教学目标。笔者认为,在音乐课堂上,教师要避免一直讲课,这样很难集中学生的注意力,因此,教师可在讲授理论知识之余,引导学生奏乐器,并留出适宜时间让学生间进行交流。
比如,可在《老爷爷赶鹅》这一歌曲教学中加入口风琴的学习,歌曲的中5ⅰ 5 4 ︳3 -‖部分,可通过扩指演奏技巧增加歌曲的趣味性。最后,还可以让小学生带上头饰,边吹奏口风琴边跳舞,学生一起合作完成老爷爷赶鹅这一场景,在这种交流过程中,学生会学到很多知识,也能提高吹奏乐器的能力,同学间相互吹奏,相互比赛,更能激发学生的进一步学习,还能加强同学间的友好关系,帮助学生找到自己的小伙伴,利于