《长江之歌》教案.docx

长江之歌
第一课时
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文.
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导人新课，激发兴趣
1．同学长江之歌
第一课时
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文.
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．放录音。《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏.
二、初读指导
1．自学生字词。
（1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
（2)查字典并联络上下文，理解以下词语的意思。
丰采  依恋  荡涤  尘埃  磅礴  灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语.
乳汁  哺育  挽起  荡涤  尘埃 灌溉  奔去  各奔东西
（2）指名逐词读，纠正字音.
（3)理解以下词语的意思。
丰采：美妙的仪表举止。依恋:留恋,舍不得分开。荡涤：洗涤。尘埃：：气势浩大。灌溉:把水输送到田里.
3．各自轻声试读课文.
4．分节指名朗读课文。老师相机指点。
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字:灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
第二课时
教学要求:
1．有感情地朗读课文,背诵课文。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点:有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程：
一、精读训练
,我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—-
2．出示:我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3．自由读,说说读了这句诗想理解什么。
4．交流：
(1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2)“情怀"是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
5．精读第1节:
（1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读?
(2)默读第1节，考虑：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
(3)交流。 出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海.
①“哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
②“你用健美的臂膀,挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了,长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东,把祖国的高山大海拉在手里，让它们严密联络在一起，永不别离
指导朗读:这一句我们要读得很深情。
（4)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋"的感情。
(5）齐读第1节，指导背诵第1节。
6．精读第2节。
(1）听录音，考虑：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?
（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？