三打白骨精教学设计比赛.doc

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8、三打白骨精教学设计〔第一课时〕
教学目标：
1、理解由生字组成的词语。
2、有感情地读，领悟悟空 2、白骨精在这里用到了三十六计中的那些计谋.〔板书：美人计、苦肉计、连环计、金蝉脱壳、反间计〕
过渡：但任你白骨精怎样诡计多端，怎样骗术高明，都逃不脱悟空的火眼金睛。你会“三变〞我就会“三打〞。下节课，我们研读悟空三打的句子，来体会悟空的特点。
板书设计：
8三打白骨精
悟空〔坚决 机智 勇敢〕
三打 三责
白骨 精唐僧 〔善良 迂腐 糊涂〕
三变
〔阴险狡猾 诡计多端：
美人计、苦肉计、连环计、金蝉脱壳、反间计〕
?三打白骨精?教学设计
一．教材分析
1．材教主要容、作用和地位
本文是教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹〞，安排了?三打白骨精??词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉??螳螂捕蝉??读书要有选择?，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我?第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王〞。这篇课文写悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了悟空除恶务尽的战斗精神。
第五册的?三顾茅庐?、第九册的的?林冲棒打洪教头?这两篇课文分别根据我国古典小说?三国演义?和?水浒传?中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。
2. 重难点分析
读懂课文容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟作者是用什么方法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对悟空三打白骨精这一棵“树〞的触摸，走进诗文精粹的“森林〞。
课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。
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二．教学目标
1． 流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2． 了解古典名著?西游记?，体会悟空的坚决、机智和勇敢。
3． 感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。
三．教学理念
1. 落实?语文教学标准?倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕庆教师提的“扣读导悟，读中见悟〞的语文课程改革意见组织教学。
2. 借鉴著名特级教师于永正教师的“五重教学〞〔重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯〕，组织课堂教学。
四．教学策略
把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。
五．教学环境
多媒体教室
六．课前准备
教师准备小说?西游记?，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。
七．教学过程
　〔一〕复习导入
　　、猪八戒、。