找春天教学设计.docx

教学设计方案
主题名称：《找春天》教学设计
学科年级：二年级教材版本：人教版
一、教学内容分析
本文的课题呼唤我们去寻找春天，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天 比作一个小姑娘，她害羞遮掩，所以孩子们去寻找，在寻找的过教学设计方案
主题名称：《找春天》教学设计
学科年级：二年级教材版本：人教版
一、教学内容分析
本文的课题呼唤我们去寻找春天，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天 比作一个小姑娘，她害羞遮掩，所以孩子们去寻找，在寻找的过程中体现春天的美，引导 学生喜欢春天，爱上春天。让孩子们拥有感知美和发现美的能力。
二、教学目标
1会认9个生字，会写9个生字。
.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验到大自然怀抱中去 的情趣。
.热爱大自然，愿思去观祭，发现。
三、学习者特征分析
.朗读课文，注意文中的生字，不会的及时查找资料。
.查找春天的图片。
.找找其他描写春天的文章，读一读。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图

听歌曲《春天在哪里》引出
课题《找春天》，教师板书，学
生齐读
学生跟唱，齐读课题，用手指
书空写课题。
用歌曲引起
学生的注意，产生
共鸣，自然地揭示
课题。
，学习生字
.课件出示会认的生字
，检查预习结果

.课件出示文中的生字词语
着重强调“遮遮掩掩”此类型的
词语的积累
.学生举手读词语；学一^ 读词语
.找学生读词语，并说说有些 词语的意思。
识字认字是 低年级的重点，所 以每节课都必须 去学忆生字 。
，分析课文
.学生读课文，分析第一自然段 “春天来了 ！春天来了！ ”
语气。（学生在底卜自己尝试
读）
， 并引导学 生：当春天来了，我们是很开心 的，所以一定要读出开心，喜悦 的心情。
.听了你们的话，我们几个孩子 可高兴了，急忙一一（脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春
天。）
引导学生读第二自然段， 一定要 读出急切的语气。
师提问：哪几个词体现出孩子的 急切？生找出。
师：“脱，冲，奔”，体现出孩子 们寻找春天的急切。
.老师听出来了，孩子们可急
学生读课文，学会分析每段的 内容，积累每段中的词语和优美的 句子。跟着教师的步骤去一步一步
的看课文，回答问题。
二年级的课
文虽然不是很长， 但是对于他们来 说，还是有一点过 难度的，所以教学 过程中。我会引导 他们去读，去感悟 语言文字的美。去 掌握一些经常使
用的修辞手法，例 如比喻，拟人。在 今后的而文章中， 他们会学以致用， 用于自己的文章 中。教师是授之以 渔，让他们完整掌 握方法，