优秀说课稿愚公移山说课稿.doc

优异(yōuyì)说课稿?愚公移山?说课稿
　　?愚公移山?说课稿
各位指导、专家：
大年夜师好！
今天，我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的?愚公移山?。这是一篇处处颂扬的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。下面我将从优异(yōuyì)说课稿?愚公移山?说课稿
　　?愚公移山?说课稿
各位指导、专家：
大年夜师好！
今天，我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的?愚公移山?。这是一篇处处颂扬的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进展声名。不当之处，恳请各位指导、专家攻讦赐正！
【教材分析】
?愚公移山?选自?列子·汤问?，这是一那么具有神话色彩的寓言故事。经由过程一个年近九十的白叟带着全家人天天挖山不止，最后打动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有俭朴的辨证唯物主义思惟。它有如下特点：①浓烈的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象光鲜，寄意深化。
本篇课文放置在初中阶段最后一个文言文阅读单元，并且作为略读课措置，从编者意图及教学目标上看，是但愿经由过程对本文的进修让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章内容，把握一些常用文言词语的用法及意义，前进自学文言文的才能。
【学生(xué sheng)分析】
经过两年半的初中语文的进修，学生已经进修了必然数量标文言文，堆集了必然数量标文言词语和文言句式，并且具有底子自力的阅读赏识才能。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进展阅读，并在教师的指导下进展自立、合作的讨论才能。是以本课的进修以学生自立合作讨论进修为主，教师重在指导，给以编制上的点拨。
【教学设想】
?愚公移山?是我国古代寓言中的名篇，在教学中煽动鼓励学生在自读的根底上，经由过程谈判、参议，参照注释，疏浚全文，再指导学生复述故事。按照学生的根底和已有的常识水平，对?愚公移山?这那么寓言故事进展理解，故教学重点放在愚公和智叟两人的比照上，经由过程分析两小我物的性格特点，从而提醒出作者的写作意图。教学难点放在愚公的“愚〞和智叟的“智〞的理解以及神话结尾在文中所起的传染感动，从而完成教学任务。
本节课经由过程自读课文，达到对内容的理解，经由过程教师点拨、激发、生生互动，研析人物形象，提醒人物性格，把握主题，分化难点，从而使学生的才能获得前进。
【教学设计】
一、教学目标确实定
经由过程对教材及学生的分析，我将教学目标确定(quèdìng)为如下几个方面：
1．常识目标：堆集必然数量标文言词语，理解课文寄意，理解比照、烘托手法及课文以神话结尾的传染感动。
2．才能目标：朗读本文注重语气语调，运用辨证的、开展的不雅概念看问题。
3．豪情目标：进修古代人平易近战胜坚苦险阻的伟大年夜气派和固执毅力。
二、教学重难点的分析
1．经由过程对情节和人物的分析，体味本那么寓言中包含的深化寄意是进修的重点。
2．愚公与智叟对待移山问题的不雅概念孰是孰非的理解是难点。
【教学步伐】
按照教学目标，我把本节课分为五个版块：
第一版块：导入新课，激发乐趣。〔3分钟〕
播放江涛唱的?愚公移山?歌曲导入。
此设计的目标是：古老的故事加上现代风行的旋律，古今交融。别有一番风味，让学生先被乐曲震