执教《虎门销烟》的得与失——《虎门销烟》教学反思.doc

执教《虎门销烟》的得和失
——《虎门销烟》教学反思
摘要 《虎门销烟》,有做的好的地方，：布置预习，搜集观看虎门销烟的人数多，让他们想象观看的人把宽阔的海滩挤得水泄不通的场面。引导学生初次感受虎门销烟场面的壮观，并把“场面壮观”书写到黑板上。接下来继续发问:“哪些地方还让你感受到了虎门硝烟场面的壮观？”学生很快找到了“彩旗林立、身着朝服、礼炮轰鸣、群情沸腾”和“整整持续了23天、二百多万斤鸦片"等词语。
老师帮助他们把这些词语分类,引导他们概括出：仪式隆重、销毁的鸦片数量多。而销烟场面的壮观不仅仅表如今销烟前，更表如今虎门销烟的经过中。尤其是“消烟池里像开了锅一样，‘咕嘟咕嘟’直冒泡”这一句。而对于这一点，学生可以找出来，，让学生观看当时禁烟的影片，学生对于“壮”的理解就更加充分了。这样，通过一步步的引导，让学生不断概括、想象，感受到虎门销烟场面的壮观。
（二）体味壮士的豪情壮志
对于“壮"字的理解，不仅仅表如今虎门销烟场面的壮观上，更表如今以林那么徐为代表的一大批禁烟壮士销毁害人鸦片的坚决,表达了他们为国为民的豪情壮志。对于这一层次的教学，我先提醒学生再一次交流课前搜集到的有关林那么徐的资料，，重点观察林那么徐的表情和动作:眼神坚毅、手握拳头，指导学生朗读“随着林那么徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开场了"，体味林那么徐这位禁烟壮士的豪情壮志。而在虎门销烟这一伟大的事件中，能称为壮士的不仅仅只有林那么徐一个人，还有千千万万主张禁烟的老百姓。这时，时时引导学生抓住“群情沸腾、成千上万的老百姓冲动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空”等关键词句，感受老百姓的激扬发奋之情,体味他们禁烟的豪情壮志。
总之,以关键词“壮”串联整个课堂,可以收到事倍功半的效果。
三、小组合作,给每个人展示的时机
小组合作学习是对班级授课制的一种改革,是教育开展的必然要求，“一种以异质小组为主要组织形式,旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目的，并以小组的总成绩为奖励根据，促进学生认知、情感的教学策略体系。"［1］因此,在执教《虎门销烟》时,我也采取了小组合作学习的方式。在解决“你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟的‘壮’呢？”这个问题时，我 要求学生读一读2—5自然段，小组合作，画一画相关的词语、句子。
学生马上按照事先分配好的小组，讨论起来。在他们讨论时,我那么在下面走动,看看他们每个人画的关键词，心中有数。而在汇报时,我要求小组长分配好任务：谁来阅读课文，谁来说一说从哪些词句中感受到“壮”。由于组长一般是程度好的学生,平时发言比较积极,而有他们分配任务，他们一般不会让自己发言，这样，，小组长请一个从来没有举过手的同学读课文，这位同学平常给人的感觉就是很腼腆,从不主动和老师交流。但是,让我惊奇的是，，小组合作,让每个人都有了展示的时机.
四、朗读、 说话、书写相结合，促进学生全面开展
(一）指导朗读，以读促悟
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