抓住本质特征，培养观察的准确性
事物的特征是事物本质的外部表现，，不只满足于理解事物的全貌，更重要的是准确地把握事物的特征，认识事物的本质。所以，提醒事物本质特征的过程，也就是培养抓住本质特征，培养观察的准确性
事物的特征是事物本质的外部表现，，不只满足于理解事物的全貌，更重要的是准确地把握事物的特征，认识事物的本质。所以，提醒事物本质特征的过程，也就是培养学生观察准确性的过程。
例如，物质燃烧时有不同的特征。气体燃烧时产生火焰，,可是，它在空气中燃烧时为什么产生火焰而不产生火星呢？我们只要引导学生仔细观察硫燃烧的特征就能把握其中的微妙.
原来燃烧时,固态硫先液化后气化，因此硫蒸气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰也就缺乏为奇了。
1。根据教学目的体系，制订出“双基”和才能的详细要求，使学生的知识构造和智能构造同步开展-——-传授知识和开展才能同步进展，课堂教学和课外指导同步进展，老师讲授和学法指导同步进展，信息传递和反响调节同步进展，统一 要求和因材施教同步进展。
．根据教学目的、内容、学生的实际和教学条件来选择教法，将教学内容、形式、方法有机地结合起来。
3．广泛运用现代化教学手段,教学媒体的特点：模型-—--立体模拟,投影—--—平面模拟,幻灯---—静态、部分动态模拟，电视—-——动态模拟等.
4。化学习构造，使学生领悟和掌握五环节(预习、上课、复习、作业、自测和小结)学习法，形成良好的学习习惯、品质和素养。
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