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幼儿古诗元日教案
【篇一：古诗《元日》教学设计】
《元日》教学设计
教材分析：《元日》这首诗是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。“元日”就是阴历正月初
一。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人
所有的中国人：文化的传承（读：这是几千年的文明传承，这是我们华夏祖先传递过来的温暖。）
（2）读者“暖”：文字的传递（读：这是汉语言的无穷魅力，这是吟
诵千年的经典传递过来的温暖）（男生、女生）[读自己]
千门万户：普天同庆（读：这是如阳光般普照的快乐，这是一个民族所特有的温暖。）
（二）欣赏品味全课古诗特色
过渡：看来我们读诗文，不仅要弄懂字词和诗句的意思，还要读读
作者，最重要的要联系自己来精读诗的要点（诗“眼”），就会有不一样的收获。一个作品，它能让所有读它的人，都能看到自己的身
影，就能得到很好的传承，也自然地成为经典之作。今天这首《元日》就这样几千年来温暖着无数人的心，当然是经典。
五、诵经典
下面就让我们一起来诵读这经典，先自己在下面练习。指名诵读。
六、仿写（表达童趣仿创古诗作品，学习写作自已的新古诗）
（一）表达童趣仿创古诗作品
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【篇二：《元日》教案】
《元日》
一、教学目标：
正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。
继续学习“联系上下文，结合生活体验、想象画面”的方法，体会
“屠苏”、“旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。
想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。
教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。
二、教学重、难点:
想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。
教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。
三、教与学的准备：教学课件四、教学课时：1课时
五、教学过程：
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈春节激趣入课题：
出示一组春联和过年的画面
学生们，还记得去年的春节吗？
回忆春节的情景，除夕，大年初一??
：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。
初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。(二）初读感知，检查预习。
自读课文，读准字音，认清字形。
生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。
师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。
师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。
师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆屠童换符
学生读生字。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟—解诗意、悟诗情再读课文，理解诗意。
教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：
“岁”就是“年”，“除”就是