专业成长计划.doc

老师专业成长方案(2020年——2021年）
姓名
刘卉
性别
女
出生年月
198406
职称
小一
职务
政治相貌
任教学科
数学
荣誉称号
榆林市“教坛新秀"靖边县“教学能手"
第一学历
和练习"或一张笑脸，一阵掌声等等；答错了：可评价“再想想”、“别急,你离成功只有一步之遥了"或一张哭脸等。游戏的过程就是评价的过程，学生对这样的数学游戏非常欢送，并真正到达了寓教于乐。课堂的评价始终保持一种活泼的自主讨论气氛，课堂教学的评价也趋于过程化、多样化和有效化。
说它别样,是因为它让学生“练”有所获。收获不仅包括认知的，还包括态度的改变，价值观的提升,和所受到的内心震撼,所获得的人生启示……
多媒体教学可以打破时间、空间的限制，丰富教学内容，开阔知识视野,加深学生对问题的理解，增强记忆,进步学习效率。有利于学生的个性化学习,加强学生的主动性。网络教学可把这些方面链接在网页之中，自由引入你要需要的地段，进展自主学习。在我的数学课上，多媒体已经非常自然的融入到每个环节,根本改变了以往的教学形式,实现了数学根本知识和社会信息相结合、老师传授和学生自我发现相结合的教育目的。但是,多媒体课堂的应用毕竟刚刚起步,对于数学这门学科来说，在网上操作解答填空题和选择题，比较方便、自如。对于书写详细步骤的计算题、解答题相应的困难一些，只因为数学符号和分数在电脑上书写很复杂，对于这方面我自己还有待于讨论和理论，对于人机协调结合还需进一步的理论。要努力注意和传统教法衔接的问题，使之发挥最大作用，最终实现教育思想和手段的完全现代化。总之，多媒体教学的辅助作用非常重要，是我们数学校本研修的一项重要目的！
四、
我
的
校
本
研
修
内
容
和
案
例
（二）
新课程“解决问题”从一年级开场便浸透于数和运算领域之中，从理论上讲，六年的学习,，我们学生的解题才能不但没有得到加强反而越来越弱了。通过和其他老师的交流, 也发现了同样的问题。和传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的才能为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么终究是什么原因造成的呢?通过推门听课等常规调查,我们发现老师在教学应用题时，他们将教学的关 注重心过多的放在了对信息的搜集、整理和解决问题策略的多样化上,教学中缺乏对数量关系的浸透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应 ，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处 ，势必会削弱学生解决问题的才能。为此,我们本学期以“解决 问题中数量关系的分析”作为切入口，让老师们在理论——理论——反思-—跟 进理论—-再反思的不断循环中，进步对数量关系教学的再认识,以此进步学生 的解题才能。
我们进展了主题研修活动——理论探究。本次活动在理论学习的根底上，我们确定了一节课。在此之前，每位数学老师对这节课进展了教学设计的构思，对本节课的教学内容、,我们进展了讨论，针对本节课的数量关系教学进展了简要分析。第三节课，由冯老师进展了课堂教学理论，我们对本节课进展了课堂实录。中午，我们数学教研组全体老师进展了评课活动,下面是一些评课的片段: 李老师:在复习和引入阶段，冯老师紧扣教学内容,使学生从开场就进入了 “综合列式”的构建形式中去，有利于下面教学的开展。利用多媒体，对教材进 行了一定的处理， 用比较小的数字对问题进展解决， 符合小学三年级的认知程度。 在学生出示了计算结果后，老师让学生进展思维的整理、学生通过说一说、倾听 等方式, 让学生更加好的进展了问题的解决思维训练； 练习题设计有一定的梯度， 有利于思维的开展。
本次活动是我们主题研修的第二阶段活动，旨在通过活动引领老师解决教学问题，提升评课程度，做到可以围绕主题有针对性的进展点评. 1、精心准备,认真筹划 本次活动时间较以往更长，在活动之前，我们进展了理论的学习,并对本节 课进展了集体备课活动， 讨论本节课重点教学内容和对教学中数量关系如何处 ，往往是谁上课，谁备课,其他老师听听课进展 了，评课的时候说几句不着边际的话就行了。研修活动变成了一个人的活动，老师参和程度不高，积极性不高。为此，我们在筹划时注重对老师参和的设计，希 望通过活动,让老师们明白校本研修不是学校的事情，也不是教研组长的一个人 的事情,是我们每个老师自己的事情。 2、改变了传统的评课形式 过去，我们的老师在评课时不能做到围绕主题进展评课，往往是想到什么说 什么，评课乱而无序。为此，我们在进展评