返岗实践报告.doc

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立足校情，以教师专业开展为抓手，
推动农村学校教学工作的有效改良
潜山县塔畈乡中心学校 华尧是80后的大学毕业生，他们承受新鲜事物的能力强，有激情，能与学生打成一片。但是这些年轻的教师惰性强，个性散漫，进取性不够；而我校60后和70后的教师，他们大局部都很成熟，非常敬业，但是承受新鲜事物的能力比拟差。这两个梯队的教师正好形成互补。我就将这两个梯队的教师相互结对，让他们的优势互补，他们在平时的教学中相互促进，相互探讨，取得了很好的效果。学校制定了名师培养制度，先从七个学科中各选取一名骨干教师，成立名师团队，学校在教科室的带着下，按照方案要求，每一位名师团成员每学期不得少于三节校公开课，至少一次校级公开课，一次示课或观摩课；每位教师每学年至少写一篇论文。并要求名师团成员积极参与课题研究，在3-5年，每位名师团成员必须主持或参与一项课题研究。同时，学校安排专项资金，每年带着名师团成员到先进的学校去考察学习，让他们承受先进的教育教学经历。
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2、走出去，请进来，让教师承受名校和名师的熏
我非常欣赏师大学凯教授的一句哲语：接纳他人的思想可以站得更高，敞开自己的心灵可以走得更远。这句话虽说是针对领导们讲的，可是我认为对于教师也同样适用，一个教师如果能虚心接纳他人的思想，敞开自己的心灵，我想这个教师一定会成为一个名师的。近年来，我校为了教师的专业开展，确实动了不少脑筋。2011年，我校一线教师28人到省东庐中学听课考察，学习了该校的"讲学稿〞模式的课堂教学，回来后，我校开场进展教学改革，尝试以"讲学稿〞为载体的课堂教学模式，实施已有3年多，取得了阶段性成果，现在正在进一步完善之中。2012年，我们分别将我校的两位教诲主任先后送到省洋思中学学习一周，他们带回了洋思中学先进的教学管理经历，也正逐步向全校推广。2014年，先后将班主任和相关学科的骨干教师送到外地去学习，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在2013年下半年，我校将潜山县名师团成员请到我校讲课，通过与名师面对面，让全校教师都能感受到名师的影响力。通过这种方式，使我校教师在业务能力方面得到了很大的提升。
3、各尽其能，让教师有效掌握各种常用的科研方法
根本的科研方法掌握有助于帮助教师科学地开展各项教学活动，我们组织教师系统地学习各种文献，研究个案，掌握科研方法的要领和考前须知，并结合实践逐步学习，通过思辨方法和实证方法相结合，定性研究和定量研究相结合，减少研究过程的盲目性，做到事半功倍。在这个过程中，我校要求教师们加强实践的锻炼。当前教师正处于教育改革的浪潮中，面临许多新的
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研究课题，需要他们在实践中不断探索才能有所收获，而且具体方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不断的应用过程中才能对各种方法的涵义、操作程序、考前须知等深刻理解和领会。我校在这个方面由教科室牵头，带着教师撰写各种论文，参与课题的研究。2014年，我校申报的课题"提高农村寄宿制学校学生课余学习有效性的研究"已获省教科所立项，目前课题已开题，课题的前期研究工作正在进展中，全校教师都积极参与到此课题的研究中来。以前教师们根本不知道课题怎么搞，现在市县领导和专家的指导下，大家现在都知道的做课题的重要性了。
4、总结交流教师参与教育科研的经历
在学校开展教育科研的同时，我校很注意发动教师总结交流这方面的经历，树立典型。这样，经历的积累和丰富将为教师开展教育科研打下良好的根底。另外，针对经济条件或时间条件等方面缺乏而难以外出交流的情况，学校要求教师参加各种形式的网上论坛交流，并配合做好相关的后续工作，如定期统计、评比、奖励等。这样以来，教师就能广泛摄取多方面的知识，有利于自己业务能力的提升。
三、取得的初步成效
我校自2011年进展教学改革以来，大力加强对教师专业能力的培养和提升，学校的教育教学也上了一个台阶。
〔一〕以讲学稿为载体的课堂教学模式的推广，逐步拉开我校课堂教学改革的序幕。2011年4月，我校组织一线教师到省溧水县东庐中学参观考察，随班听了该校的几节课，并观察了他们推行的讲学稿，觉得这种模式可以为我校所借鉴。回来之后，经过学校教师会讨论，同时征求广阔教职工意见后，决定开场在我校七、八年级先行推广。由于我校规模小，开场做的时候，许多教师不能承受，有些学科〔比方政治和