图形与几何教学设计.docx

数学教学设计（六年级上）
课
题
（总复习）图形与几何
课时
第（ 2）课 时
1、复习圆的相关知识，并尝试运用所学知识来解决生活中的实际问题。
2、 复习“ 观察物体” 的相关知识，提高学生对立体图形的认知能力。
教学目标
数学教学设计（六年级上）
课
题
（总复习）图形与几何
课时
第（ 2）课 时
1、复习圆的相关知识，并尝试运用所学知识来解决生活中的实际问题。
2、 复习“ 观察物体” 的相关知识，提高学生对立体图形的认知能力。
教学目标
3、 引导学生熟练运用知识树、大括号等不同的方式对知识进行复习整 理，提高学生的自学能力。
4、 通过复习， 让学生感知到数学与生活的密切联系，
同时也培养了学生
的空间想象能力。
教学重点
教学难点
教具及多
媒体应用
教学环节
梳理关于圆及观察物体的相关知识，
架构起知识之间的联系， 加深学生对
知识的理解和认识。
梳理知识的同时，如何架构起知识之间的联系。
多媒体课件。
教
学
过
程
教学内容及师生活动
二次备课
预习
一、情境导入
师：上课之前，老师给大家带来了一组图形，一起来看：教师出示课件：长方形、圆、平行四边形、三角形⋯ ⋯师：这么多图形，如果我们想把它们分类的话，你打算怎 么分，你的分类依据是什么？
学生回答后师：同学们想出了这么多种分法老师觉得都很 有道理，其实所有关于图形的学习，都属于空间几何范畴，这部分知识在我们生活中应用非常广泛，所以我们也就有 必要对这部分知识进行系统的复习，以便于加深同学们对 它的认识。
师：首先请大家回忆一下，如果本学期关于图形与几何的 知识，我们都学习了什么？（圆、观察物体）
那么今天我们就将从这两个方面来进行复习。
二、复习关于圆的知识
新课 1、师：首先来看圆，课前老师已经布置大家对这部分知识 进行了整理，你们完成了吗？
现在就请你把你的整理拿到小组中去，和你的小组同学进 行一下简单的交流和补充。
学生分小组进行讨论、交流，教师要参与到学生中间去了 解学生们的复习情况，做到心中有数。
2、指名汇报
生 1：（用大括号形式展现了知识与知识之间的联系）我是 把圆这单元的知识进行了系统的整理，这单元的知识点一 共有三个，分别是圆的认识、圆的周长、圆的面积。
师：认真倾听之后，谁来评价一下他们组的整理。
生 2：我觉得他们组整理的不够全面，
其实这单元我们还学
习了圆的应用，还有容易出错的地方，比如半圆的周长不 等于圆周长的一半等。
师：把我们平时容易出错的地方在整理时提出来，提醒我
们以后不犯同样的错误，这样的想法好吗？（好）既然大 家都认可了那就请大家回想一下，圆这一单元里我们还有 哪些地方需要提醒大家注意的？
生结合自己的实际情况自由回答。
师：关于他的整理，谁还有不同的想法？
生 4：我们在整理时还应该关注圆的面积和周长公式的推导 方法，因为我觉得和公式对比，这些方法更为重要，因为 它能帮助我们以后推导别的图形的面积。
师：能够认识到学习方法的重要性，你真太了不起了，那 么圆的周长和面积公式是怎样推导的呢？谁能用自己的话 简单说说。
生自由回答，教师适时点拨。
师：刚才同学们针对这个同学的整理给出