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心理咨询师培训总结
心理询问师培训总结1
　　今年暑期，在上级领导和学校领导的支配下，我参与了武汉高校心理询问师培训。很兴奋，我能参与武汉高校心理询问师培训，和专家教授们零距离的沟通，收获不少，真的!令我欣喜若狂!会上聘请了国内知名的心心理素养是一切素养的核心的归宿。”
　　总之，我们年轻一代将不会辜负上级领导的信任和关怀，从点滴 起先，开阔思维，永不放弃，为我区心理询问工作当好排头兵，做好 种子老师的榜样，培育更多的心理健康的接班人。
心理询问师培训总结3
　　机缘巧合中，有幸加入到这次由专业心理学、心理询问的老师们讲授的心理询问师培训班。老师们在讲解教材的同时，还结合了自身的阅历，让一些苦涩难懂的心理学概念变得清楚易解。培训老师从基础心理学起先介绍，然后渐渐过渡到心理技能。这次培训前五天的课程学习下来，我受益匪浅，内心的喜悦无语言表。
　　始终都知道当今中国有很多留守儿童在最须要愛的时候被忽视，很多青少年存在身心发展不协调的问题，有很多孩子心灵扭曲地成长着，很多更年期女性在家庭或社会关系中突然歇斯底里，很多空巢老人郁郁寡欢，很多自己身边活生生的例子也是长期萦绕脑海。
　　假如说当时来到这次培训班纯粹是对这门科学的盲目酷爱，以及对社会各类心理问题高发人群做出力所能及帮助的幻想，那么很明显，我的专业学问和技能是远远不够的。可随着学习的深化我越来越有一种冲动想驾驭全套的心理询问理念和技能，去解决自身可能出现的心理问题，让自己成为一名充溢正能量的、合格的、身心健全的心理询问师，去帮助尽可能多的人增进心理健康、提高生活质量。我的某个人生志向在此被唤醒，我突然感觉到自己过去那种幻想真的有成为现实的可能，正是这次前五天的培训供应了渠道。
　　学习了很多，让我最有感受的是对教化的思索。
　　在信息量愈来愈大的当今社会，中学生每天可以从网络、道路两边的广告牌、书籍、伙伴共享等等渠道接收到越来越多的信息。学校和老师的教化对他们的影响力不再显著，这是曾让初为人师的我倍感
　　失落的现状。 然而初为人师总是饱含满腔热忱，期盼将自己懂得的全部最有益于孩子们身心成长的全部珍宝传授于他们。于是在我的主观世界里，这种剧烈的愿望和那样不以我意志为转移的教化整体现状形成了不行调和的冲突。这次培训中，我知道了这种冲突叫做“认知失调”。正如田媛老师讲到的“假如不能变更，那就接受它，或许还有意外的惊喜。”我从中也突然相识到了，虽然学校教化的影响力在减弱是事实，但是我依旧可以在现有的背景下，尽量带给他们主动的影响。因为职业本身是个很强的示意剂。
　　培训中我学习到认知失调可能有四种缘由，一是逻辑的冲突;二是文化价值的冲突;三是观念的冲突;四是新旧阅历的相悖。消退、削减认知失调的途径主要有三种:一是变更或否定失调的认知因素的一方，使两个方面的认知因素协调;二是引入或增加新的认知因素，以变更原有的不协调关系;三是降低失调的认知因素各方的强度。
　　我从中思索改善方法，感悟到要改善这种状况我可以做的其实不难，那就是接受这样一个教化现状，在教化中培育学生相对来说更正确的价值观，诱导学生走上身心健康、道德健全的人生路。
　　一名合格的心理询问师不能给当事人详细的建议或者替当事人做出确定。而教化就是，在不违反学生自身成长规律的基础上让其成为一名社会的优质人员。
　　作为一名中学数学老师，教学的压力让我慢慢丢失一种换位思索的实力。而在这些天的培训课上，我脑海中时常会出现自己教化学生的某些画面，比如处理问题的时候经常不问缘由只针对事务的方式。
　　这种方式表面上做到了对事不对人、秉公处理，做到了高效，实则治标不治本，难免同样的问题再出现。而换位思索，即同理心，是一名心理询问师最基本的实力和素养。在这里我相识到我要起先以一名真正的心理询问师的身份来要求自己的思维方式和言行。在教学中、在课堂上、在课下，对学生的适时教化中我要做到爱心、耐性、同理心。比如假如留意到坐在后排的学生频繁出现烦躁担心的状态，作为老师，我们不问缘由地去斥责是不合适的，或许可以考虑这个孩子是否原来是很努力地看黑板听讲，但是因为近视或者天气引起光线不好等缘由而看不清，进而泄气、放弃。那么这种时候我们是否可以更多一点耐性询问，给他临时坐到前排去的机会。或许多一点坚持，我们就多爱护了一个孩子的好学之心。
　　一名合格的心理询问师明显不是一个几天或十几天的培训就可以速成的。这几天的培训还学到了好多好多，以及了解了很多我亟待学习的理论、素养和技能。但我从中看到我要做的还有很多，更重要的是学会了该从哪些方面渐渐提升自己。我想先从身边做起，用一双发觉的眼睛和一颗助人自助的心视察身边可能须要辅导的人，试着做一些力所能及的事。或者不久以后我可以在现今所在的学校心理辅导室，帮助孩子们顺当