学校教师专业成长计划.docx

学校教师专业成长计划
　　由于自身条件的限制，再加上缺乏必要的引领，不少老师对自己的专业开展比拟茫然，来看看学校老师如何制定专业成长打算吧！下面是美文网我收集整理的学校老师专业成长打算，欢送阅读动，并取得较好的成果。
　　②有效地提高老师的教育教学实践操作实力，力争到达每位中青年老师都能独立地探究和处理教材，提高课堂教学质量。










　　③局部中青年骨干老师能形成自己独特的教学风格。
　　(3)骨干老师目标：
　　三年内造就校级骨干老师8名，区级骨干老师的比例到达60%，获得市级教学评比荣誉的老师4人以上。
　　(4)科研目标：
　　①全面提高老师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型老师转化。
　　②实现人人有参研课题，个个有学术成果;
　　③能独立撰写教育教学探究论文，并在市级以上获奖或发表;
　　④局部骨干老师能主持相关课题的探究工作。
　　(5)学习目标
　　①三年内每位老师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专着。
　　②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1010字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。
　　五、实施策略
　　(一)制度干预
　　一是建立健全相关的促进老师专业成长的制度，实施名师造就工程，对老师的教育教学行为加以适时的引导与标准，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好我校已有的老师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。










　　(二)活动培训
　　1、师德养成：加强对教育法规及老师职业道德教育，进一步明确老师的行为标准，提高老师的专业情意。
　　2、成长跟踪：做好老师的成长记录，做好老师业务档案管理工作。关怀老师的专业成长。协助每一位老师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期打算，力争做到持续开展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监视与制度约束相结合。
　　3、外部培植：创立一个以学科教研组老师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对老师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、沟通活动;依托上级教研部门，引荐优秀老师走出去展示沟通，打造一批精品骨干老师。
　　4、信息衬托：鼓舞骨干老师创立个人博客;老师中形成博客圈子。鼓舞老师参加金明教育网站的沟通及在其他网上探讨。
　　5、活动引领：接着缔造性地抓好常规校本教研活动。
　　为提高老师的专业水平，接着缔造性地抓好常规校本教研活动，促进老师的专业化开展。
　　(1)采纳请进来走出去相结合的方式，针对老师群体共性特点，拟定培训打算，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好刚好反应与调整。
　　有打算地遣派老师到外地考察学习，让老师刚好地了解与驾驭教育开展的新动态;利用一切可能的时机组织老师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的开展现状，汲取其他学校胜利的经历，从外部获得新的信息，刺激老师专业开展自我意识的不断觉醒，也为学校供应可持续开展的动力。










　　(2)加强老师根本功学习。
　　一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、平凡话、信息技术的学习;
　　二是专业学问的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专着、人文社会科学、学科前沿理论等，学校供应老师专业成长学不少于20XX字，对学习状况定期检查，并以相关制度进展干预。
　　(3)改革听课制度。
　　①校领导开展听课活动，主要是对老师的课堂教学改革作详细的指导;鼓舞老