张烈芳（教案）.doc

因数中间或末尾数有0的乘法

执教者:________ 班级:________ 小组：_________ 学生姓名：_______
明确学习目的
【学习目的】
1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法
、笔算下面各题
180×15 20×135 307×11 12×280
2、计算106×30时，既然中间的0和3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106 106
× 30 × 30
——-— ———-


3180 3180
计算时哪个竖式更简便？
先把0前面的数（ )，乘完以后再看乘数末尾共有（ ）,就在乘得的数的末尾（ ）.
稳固拓展延伸
竖式计算:
390×18 305×50 180×50 240×22
208×30 206×40 290×20 460×70
评价反思
积的变化规律
执教者：________ 班级：________ 小组:_________ 学生姓名:_______（精品文档请下载）
明确学习目的
【学习目的】
1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件非常有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达才能。
3、初步获得探究规律的一般方法和经历，开展学生的推理才能。
【学习重难点】
1、引导学生自己发现并总结积的变化规律。
2、引导学生自己发现并总结积的变化规律.
知识链接
直接写得数
2 × 10 = 8 × 2 = 400 × 4 =


2 × 100 = 8 × 4 = 40 × 80 =
12 × 100 = 8 × 20 = 400 × 2 =
学法指导
1、结合问题自学课本第51页，独立考虑完成自主预习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
学习环节
学生学案
老师导案
自主预习
算一算，你发现了什么?
8 × 3 = 60 × 4 =
16 × 3 = 180 × 4 =
32 × 3 = 240 × 4 =
观察这两组题你发现了什么特点？
学生先填空后说一说自己的看法。
友谊提示：一个因数扩大几倍，另一